远程教育传播中的信息与符号研究

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第l3卷现代教育技术、，01．132003年第5期ModemEducationalTechnologyNo．52oo3远程教育传播中的信息与符号研究王铟北京师范大学信息科学学院北京100875【摘要】在远程教育传播过程中，信息与符号是影响传播效果的两个重要因素。随着信息技术的飞速发展，远程教育的传播手段日益丰富。该文试图根据传播学的基本理论，分析远程教育传播中信息与符号的本质及基本特征，并在此基础上运用教育学、心理学理论，探讨充分发挥信息与符号的潜在性能的方法，以提高远程教育传播效果。【关键词】远程教育

2、，教育传播，信息，符号【中图分类号】G40．057【文献表示码】A【论文编号】1009-8097(2003)05—Oo44—O4与新闻、消息、资料、音信、数据等概念等同。信息一、研究远程教育传播中的信息和符号的意义论的创始人、美国数学家香农(C·E·Shannon)将传播本质上体现为信息的流通【“。信息是传播者信息表述为，信息是能够减少或消除不确定性的东西。想要传给受传者的内容与事实，它与物质、能量并称引为宇宙系统的三大要素。对任何一种传播过程来说，播信息都是其中的一个基本要素，远程教育传播过程也是如此。然而，传播者是不能直接传递信息的，他必须把信息

3、编码成某种形式的符号，然后再借助媒体把可编码后的符号传播出去。受传者接收到这些符号以后，性还需要经过一个译码过程，才能理解传播者发来的信组息。由此可见，作为信息载体的符号，在传播过程中息也起着十分重要的作用。远程教育传播过程是一种特殊的教育传播过程，它既遵循教育传播过程的一般规律，又有其特殊性。征从系统理论的观点出发，提高远程教育传播的效果，没促进有效的学习发生在每一个远程学习者身上的根本加点就在于，认真分析远程教育传播过程中的每一个要可素，充分认识它们的本质、特点及相互关系，进而协育调并发挥各自的作用。因此，借助传播学理论及其研要￥究成果，分析远程

4、教+育传播．过程中{的信，息；与符号的本规质及特性，对于认清它们在远程教育传播过程中的作则用以及与其他要素之间的关系，对于提高远程教育传播效果，都具有十分重要的意义。收二、远程教育传播过程的信息分析器在人类社会发展和进化的过程中，人类一直在依力靠信息生活，并利用各种信息从事教育及生产劳动。增《辞海》中对信息的解释是：“信息是指对消息接收者信来说预先不知道的报道”。在人们的概念里，信息可以邮收稿日期：2003年5月3日44维普资讯http://www.cqvip.com电视、计算机网络等传递信息的手段，我国的远程教当学习者利用自己的头脑对感知到的信息进

5、行加工和育已经取得了很好的效益。不过我们也注意到，由于处理之后，信息才能转变为知识。这就提醒我们，在目前的传播技术所限，只能给远程学习者提供视、听提供给远程学习者教育信息的同时，还要提供相应的觉两种刺激信息，而无法刺激学生的触、嗅、味等感学习指导，以利于他们完成必要的信息加工过程，实觉器官，一些物理、化学、生物实验只能靠计算机软现信息向知识转化，促进学习者掌握更多的知识，而件来模拟。能够感知到信息是远程学习者进行学习的不仅仅是获得了信息。前提条件，为弥补远程教育传播中的不足，我们要根(二)了解教育信息特性，提高远程教育传播效据具体的教学要求和条件，尽

6、可能多地为学生创设真果实的学习环境，充分利用他们的各种感觉器官，帮助远程教育信息是教育者与受教育者在相互分离的他们完成各种动作技能的学习目标。此外，我们不能状态下，借助各种媒体进行双向传递和控制的内容，只注意到所发送的教育信息的内容本身，还要关注位是教育者对受教育者进行有目的、有组织、有计划地于信息接收端的学习者能否接收到清晰的教育信息。传授知识、技能、思想、意识、观念等活动中传递的3、信息可以被传播内容。远程教育信息是教育信息中的一种，因此具有信息的价值在传播的过程中得以实现，传播的效教育信息的全部特性：果与信息的传播范围成正比。远程教育传播正是利

7、用l、科学性了信息的可传播特征，借助书信、电话、电传、广播、远程教育信息必须来自实践，经过一定历史阶段电视、通讯卫星、计算机网络等媒体使教育信息广为人们的实践的检验，因此它的科学性较强【4】。传播，教育效益大大提高。在传播远程教育信息时，2、思想性要注意将不同的符号形式、不同的媒体功能有机地结远程教育传播是以培养人才为目的的一种社会活合起来，合理有效地实现教育信息的远距离传播，以动。因此，教育者在传递自然科学知识的同时，还要提高传播效果。传递思想政治、道德品质以及世界观方面的科学内容。4、信息可以被存储3、目的性教育的目的之一就是将人类创造的物质文明

8、和精任何教育活动都有特定的教育目的和教学目标，神文明流传下去，信息的可存储性使人们能够以物质都要为特定的教学