“基于标准的教学”教学设计

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1、Unit1MynewteachersPartAReadandwrite王霞【教材分析】本篇Readandwrite是以教师为讨论话题的五年级上册第一单元Mynewteachers.的第三课时，词汇方面融入了四年级所学的学科名词、本单元第一课时的描述人物外貌与特征的形容词，句型方面除了第一、二课时的主句型What'shelike?外，还与三年级下册Who's...?He's/She's....句型相结合。同时，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。本课主要学习Who's

2、your...teacher?What'she/shelike?等句型进行简单表述，让学生能够将所学内容与生活联系起来，真正运用到生活中去，加大拓展练习以增强学生的综合运用英语的能力。【课程标准】中的相关描述a.学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。b.能用简单的英语交换有关个人教师的简单信息。c.能根据所学内容表演小对话。d.能根据提示写简单的句子。e.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。【学习目标】1、在相关图片和课文录音的协助下，能够理解课文内容大意。2、通过小组合作学习，能够正确地模仿、朗读课文。3、能够根据图片

3、或提示书写四会句子：Who'syourEnglishteacher?Mr.Carter.What'shelike?He'stallandstrong.4、在照片和词卡的帮助下，用英语交流有关自己老师的简单信息。5、通过自主学习与合作学习，培养积极良好的情感态度，形成有效的学习策略。【教学重点】1、学习并掌握四会句子：Who'syourEnglishteacher?Mr.Carter.What'shelike?He'stallandstrong.能在真实情景中正确使用以上句型。2、理解对话中的主要信息并进行归纳。3、创设

4、情境，使学生运用语言真实交流。【教学难点】能够听、说、读、写四会掌握：Who'syourEnglishteacher?Mr.Carter.What'shelike?He'stallandstrong.【课前准备】1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、以及本课时所需的形容词卡片。2、准备一些教师的照片或图片。3、学生自制两套卡片。（mathteacher等名词短语卡片和tall,strong等形容词卡片。）【学习过程】Step1:Warm-up1、Singthesong:HappyTeachers'Day.该歌

5、曲比较简单、易唱，学生喜欢，可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，还能对学生渗透情感教育，因为本单元学习的主题就是Mynewteachers.2、Let'ssayT:Who'syourEnglishteacher?S1:Mr./Miss....T:What'she/shelike?S1:He's/She's....由上一环节自然过渡到该环节，学生都知道MissWhite是一名英语老师，教师紧接着问学生：Who'syourEnglishteacher?顺理成章，既可以复习上节所学句型和单词，还可以为Readandwri

6、te中主句型的学习作好铺垫。Step2:PresentationLet'sshareShareyourpreviewin4.四人小组根据上节课后的前置性作业（预习），组内交流，相互学习，解决自己在预习中遇到的难题。前置性作业：a.找出语篇中不会的单词并会读。b.制作两套卡片。（mathteacher等名词短语卡片和tall,strong等形容词卡片。）c.划出语篇中不懂的地方。小组内的交流也使得每个人都有成为“小老师”的机会，获得成就感，这也是预习的动力所在。Readandwrite1、Thanksforyoushow

7、ingusaboutyourpreview.DoyouwanttoknowsomethingaboutZhangPeng'steachers?WhatdoyouwanttoknowaboutZhangPeng'steachers?学生看视频，听录音。（预设一：如果有学生提出问题，教师将学生所提出的问题进行板书，并引导学生听课文，找到答案。预设二：如果没有学生提出问题，将由教师进行提问。）学生活动：①自由提问：Who'sZhangPeng'steacher?What'shelike?...②听2遍对话，找到对话中的重点信

8、息，并通过老师的讲述，理解对话内容。③和老师共同归纳总结对话重要内容。2、通过小结，和学生共同归纳，得出板书。Step3:PracticeReadthedialoguea.Firstreading.自由跟读对话。b.Pairreading.小组朗读。c.Showtime.小组展示。学生通过表演所学语篇，进一步巩固了所学的知识，掌握