《桥》基于标准的教学设计

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1、《桥》基于标准的教学设计作者：胡晓惠单位：荥阳市第一小学《桥》基于标准的教学设计【课题】桥【学习目标】1、学生借助拼音和课件认读、老师听写的方式，98%的学生会正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞”等词语；通过查工具书会说出“咆哮、狞笑、放肆、呻吟、祭奠”等词语的意思。2、学生通过自由读、挑战读、评价读等形式熟读课文，知道老汉是个怎样的人，并画出相关语句，批注、谈感受五人小组讨论、全班交流等方式，理解文中句子，感受老共产党员的品质。3、通过交流讨论，领

2、悟课文在表达上的特点，并和同学交流这样写的好处。【目标分解依据】1、小学语文课程标准总目标明确提出：培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。学会倾听、表达与交流。能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，想像力和创造潜能。引导学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。2、小学语文第二学段阶段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。乐于与他

3、人交流自己的阅读感受。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 养成读书看报的习惯，乐于与同学交流搜集到的资料。3、基于教材特点课文满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有

4、三个突出的特点，即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。4、基于学生实际作为五年级的学生，已具备一定的研究阅读和感悟的能力，能够在老师的引导下，掌握基本的阅读方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。这篇课文篇幅短小，但文本所描绘的人物形象与场景都远离学生的生活实际，学生很难被文本老汉的形象、精神所打动，特别是对文章以《桥》为题的理解。课文所蕴涵的情味、思想内涵不容易为学生所理解、接受。但我们班的孩子思维活跃，因此在教学中充分发挥他们的学习

5、积极性，能更好的理解文本。【教学重点】1、体会和学习老支书的崇高品质。2、领悟课文在表达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含的深意。【评价活动方案】针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈主要通过目标达成样题进行检测，从而检测目标的达成度以及学生的参与度。目标1：主要是检测学生的生词掌握情况，采用认读和听写两种形式。通过生生评价、师生评价、同位互改检测学生的听写情况。目标2：主要检测学生对课文内容的理解，教师通过对小组交流情况、学生展示汇报的积极性及理

6、解的程度进行观测、评价。通过填写目标达成样题中的第2和3题，了解学生对课文内容的理解情况。目标3：通过抓住文中关键语句，采用交流、讨论的方式感悟文章的写法。通过课后目标检测题中的第4题检测学生的掌握情况。知识链接：谈歌：1954年出生于河北龙烟铁矿，1984年毕业于河北师范大学中文系。1978年开始文学创作。现任河北省作家协会副主席。主要作品有：长篇小说《家园笔记》，中篇小说《大厂》《天下荒年》，短篇小说《人间笔记》《绝唱》等。课前积累：（描写人物品质的成语）赴汤蹈火、奋不顾身、视死如归、排忧解难、铁面无私、公私

7、分明、大公无私、两袖清风、克己奉公、公而忘私【教学活动预案】一、揭示课题同学们，今天，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫《桥》。谁能说说咱们都学过哪些有关桥的文章？那今天我们要学的课文《桥》，又是怎样的桥呢？这节课我们学习第16课——桥，请大家伸出手跟老师一起书写课题。齐读课题。二、自主学习（一）读写词语1、请大家自由地把课文读两遍，在读的时候，用笔在不认识的字词上做上记号。2、静下心来，利用字典或工具书把不认识的字词注上拼音。3、把课文中的生字词和优美短语圈出来，多读几遍，读准字音。4、请大家把这些生字词在

8、练习本上写一写，在小组内相互提醒易错的字。5、请用联系上下文的方法来说说它们的意思，并会说上一句话。6、自我检测：（在练习本上听写以下词语）听写词语：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、跌跌撞撞﹙二﹚、作者我知道利用工具书、上网查找资料，知道了本文的作者谈歌的资料。并写下来，上课和同学分享。﹙三﹚回顾课文主要内容①课文主要讲了什