《举手的秘密》教学课件

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1、举手的秘密课文引入小朋友们，你们有自己的秘密吗？你们都有几个秘密呢？有一个小朋友和你们一样，也上四年级，而且他也有一个秘密，你们想知道他的“举手的秘密”是什么吗？那就让我们一起来学习《举手的秘密》吧！课文初读1、自由读文,标出生字、新词，难读的多读几遍。2、同桌互相听读课文（每人一段），纠正错误读音。3、课文讲了一个什么故事，表达了怎样的思想感情？迟钝胆小尴尬培养和蔼诚恳笨拙窘态善良嘲笑巧妙成绩县城回忆窃窃私语词语积累1、请大家说说：“我”遇到了什么窘态？2、结合实际，谈一谈感想：你们有没有在生活

2、中遇到过类似“我”这样的窘态？在这时，你们最希望获得什么样的鼓励和帮助？课文学习段落学习读课文第2-8自然段，边思考：（1）罗瑞老师引导“我”走出窘态了吗？（2）如果你是当时的“我”，你有什么话想对老师说？（3）从“每当此时，老师便和我交换一个眼神，这样一来，我的心里就感到很踏实了。”这句话中，你体会到了什么？1、体会“我”举左手和举右手的心情有什么不同，同学间交流一下。深入体会2、罗瑞老师为什么不当众提出“怎样举手”的办法？罗瑞老师之所以不当众提出这种办法，是因为罗瑞老师对“我”十分尊重。举左手

3、、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了“我”的自尊心，又使罗瑞老师知道了真实情况，可谓巧妙，看出罗瑞老师对学生真挚的爱。从这里也可以看出这是师生俩的秘密，也呼应了题目。对比细节描写3、课文中运用了哪些写作手法？这篇课文记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢发言，以致举手站起来却说不出话来，后来老师与“我”有了个秘密约定：不知道答案举右手，知道答案举左手，最后“我”终于树立了自信心，成为了成绩优秀的学生。文章表达了老师爱学生，学生感激老师的思想感情。课文小结1、请大家体会题目《举手的

4、秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？换成“故事”可以吗？2、你们喜欢课文中的罗瑞老师吗？为什么呢？3、你们希望老师跟你们之间有什么“秘密”吗？用写小纸条的方式写出来。拓展延伸