电学课程的网络自主学习

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1、湖南大学硕士学位论文电学课程的网络自主学习姓名：何涛发申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：陈曙光20071110基于电学网络自主学习摘要本文通过分析传统教育模式下的师生矛盾，指出了传统教育模式的弊端，并提出网络自主学习的优势。对网络自主学习的理论进行了论述，由于网络自主学习的历史还不长，因此还没有比较系统的网络自主学习理论。本文认为网络自主学习的理论主要有：人本主义理论、建构主义理论、学习风格理论，并将这些理论应用到电学课程的网络自主学习实践中。本文对大学二年级学生电学课程的学习情况进行了调查，了解到他们存在的问题，认为教学中可以实行一种传统教育与网络自主学习相结合的模式，学习者根

2、据自身情况，自己选择课堂学习或是网络自主学习，充分发挥两者各自的优势，实现资源的优化配置，真正实现学习者学习方式上的自主。以人本主义理论为指导，本文认为学习者应根据自己的实际情况确立学习目标，教师为学生罗列出所有的学习目标，学生根据自己的情况进行选择。本文对在电学课程学习中如何确立学习目标以及如何通过网络自主学习来实现选定的目标进行了论述。调查表明信息检索的能力在网络自主学习中相当重要，论文以电学中的知识点为实例，对信息检索的方法进行了研究。从电学学习的实际需要，特别是学习者需求角度出发，并结合电学课程特征，对电学学习平台进行了总体设计、资源设计和各模块开发。并在平台中提供了较好的交流工具

3、如BBS、Blog等。该平台对改进电学学习，提高学习效率，培养学生创新精神和合作精神，提高学生信息素养和实践能力具有重要作用。论文研究成果和开发的网络学习平台对学生学习电学课程具有重要的理论价值和实践指导作用。关键词：网络自主学习；人本主义；建构主义：学习风格；形成性评价；学习目标ⅡAbstractInthispaper，throughanalyzingthecontradictionsbetweenteachersandstudentsunderthemodeoftraditionaleducation，pointsoutthedisadvantagesofthemodeoftradit

4、ionaleducationandtheadvantagesofthemodeofself-directedonlinelearning．Thispaperalsoanalyzesthetheoriesandapproachesonself·directedonlinelearning，sincethehistoryofself-directedonlinelearningisnotlong，nosystemictheoriesasaguide．Ouropinionistherearemainlythreekindsoftheorieswhicharehumanismstudy、const

5、ructivismandlearningstyle，inthispaper，thesetheoriesarealsoappliedintheself—directedonlinelearningofelectricity．Weinquiredtherealcircumstanceoftheelectricitylearningofthesophomores，andthenweknowtheirproblemsduringtheirlearningprocess，wesuggestthatanewteachingmodethatisthecombinationoftraditionaledu

6、cationandself-directedonlinelearningmodecanbeappliedintheteachingprocess．Studentscanchooseeitherofthesetwomodes，dependingonthemselves．Thismodecanachievetheoptimalallocationofresources．Takehumanisticviewasaguide，wesuggestthatthelearnersshouldestablishtheirownlearningtargetsaccordingtotheirownactual

7、conditionsTheteacherlistsallthelearningtargets，andthestudentschooselearningtargetsbythemselves．Thispaperdiscusseshowtoestablishtheirownlearningtargetsandhowtoachievetheirpurposeduringtheprocessofelectricityonline