大海是什么颜色教学设计++马庄乡育才学校

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1、《大海是什么颜色》教学教案窗体顶端窗体底端教学目的：一、能用自己的法子了解九个生字，并能工整、正确地誊写八个字，感受汉字的形体美。二、能正确、流利、有情感地诵读课文，进一步实习诵读疑难语气的句子，结合图文理解本课的新词，学着累积和应用新词。三、能激起孩子们索求大自然独特征象的兴致，发生密切、酷爱大自然的感情。教学准备：老师：本课的生字卡片，范读录音带。门生：收集关于海洋色彩的各种资料。课时划分：二课时教学进程：第一课时1、质疑激趣，引出课题引入语：小朋友见过大海吗?小朋友手里都有一张小小的图画纸，把你

2、心中的大海画出来吧!…请小朋友把你们画的大海都贴到黑板上来，让人人看看你们心中的大海都有是什么色彩的。实在，大海是位风趣的魔术师，它会变出些甚么来呢?色彩是否是跟你们画出的同样呢?请小朋友跟教师一块儿走进三课：大海是什么色彩。(板书、齐读课题)2、初读课文，感知内容一、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了大海有哪些色彩。二、同方相互证音，到达读正确便可。老师提示：冰是后鼻韵(bing)，洲是翘舌(zhou)三、你觉得哪一个末节你已经能正确、闇练地诵读了，就读给全班小朋友听。人人评断正音。四、选择自己

3、喜好的色彩和小火伴边读边钻研这类色彩是怎样来的，有甚么特色。3、自主合作，意见意义识字。一、同桌合作。(一)找出课文中的生字词，高声读一读。1匹北冰洋冰冻广阔非洲闪灼蓝色再一次正音，夸大“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。(二)互相抽查读准字音。选二—三个最有意思的字，说说你有甚么好办法记住它。引诱孩子用风趣的法子记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。(三)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。二、识字游戏“摘果子”：看谁读得又精确又清脆，记字的法子最奇妙，就把“生字果”送给他。三、组词游戏“

4、生字开花”，八个小组，每组分一个字，看哪一个组的生辽开出的花至多。(老师事先在黑板上画八朵花，注重画上足足够多的花瓣，门生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)4、自由正确地诵读课文。一、生自由读。二、师巡查，改正。第二课时1、温习导入一、出示生字卡片，抽生读。二、今日咱们继续学习第三课——大海是什么色彩。2、读中有悟，熟读成诵一、再读课文，找一找大海都有哪能几种色彩?用——画出来。二、你觉得哪一种色彩的大海最美。找个火伴一块儿边读边研究一下。这类色彩的大海有甚么特色?它的色彩是怎样来的?三、实习诵读：可

5、以用多种问答情势来实习诵读。可用同桌问答，可以分组问答，也可以师生问答，可以全班问，一个小朋友答…(注重读出问的语气;答的一方要读出大海的美，对大海的爱好。)四、引诱门生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清澈”等词的含意。五、试着背诵：可以选自己喜好的末节先背，也可以用教师问门生答的情势带着门生背诵。3、指点写字。一、先描红，再学着把每一个字写一遍。二、选一个自己写得最美的字，展现给人人看，说说你是怎么样把它写好的。(教师重点指点：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门字斟句酌要写大一些，才能让活舒畅地住进去。

6、三、自己觉得写得还不够好的字再写两次。5、拓展迁徙，升华感情一、你晓得大海这位魔术师还会变出哪些色彩吗?可以把你收集到的图文资料展现给人人看看。二、学习课文以后再给大海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小朋友们的画贴在教室的展现栏里。