《大海是什么颜色》教学教案

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1、《大海是什么颜色》教学教案教学目标：　　1.诵读诗歌，背诵三句话（为什么……），积累“北风呼呼吹、火红的太阳、海洋清亮，闪烁蓝光”。　　2.关注本诗自问自答的结构形式，仿写一段话。　　3.感受大海和高山的美丽，初步感受诗歌语言的美好。　　教学重点：诵读诗歌，积累语言　　教学难点：仿写一段话　　教学准备：　　板书课题，课件，积累本放桌上　　教学过程：　　一、复习引入　　1.认读生字词，纠正发音。　　2.出示大海的图片，说说这是怎样的大海？（复习“辽阔”）　　让我们记下刚说的好词。（师板书，生写在积累本上）　　3.大海是什么颜色？　　二、诵读，积累　　1.（提示：当你看到下一张图片的时

2、候，读出图片上的话。）　　出示图片，生读“啊！不。”　　2.指图，这是哪儿啊？（引导继续读书）　　3.谁来接着问？谁来答？读好这一段，齐读。　　4.过渡，指图问，大海是什么颜色？　　换图，读“啊！不。”　　5.引导着学生用同样的方法读完全文。　　6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？　　（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。）　　7.感受语言的精美与整齐。　　追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）　　你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。　　导背，学生背诵。　　三

3、、发现，仿写　　1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？　　学生说，教师板书，口头强调自问自答。　　2.换图，红色标出文字重复的地方。　　原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。这么简单，我也会写诗了。　　3.口头仿作（用图片引领）　　高山是什么颜色？　　高山是（）色。　　啊！不。　　在（）　　高山是（）的。　　为什么那儿（）？　　4.学生试写一小段，自己读一读。　　四、布置作业　　大海是什么颜色？　　大海是（）色。　　啊！不。　　在（）　　大海是（）的。　　为什么那儿（），