找回缺失的另一半——试论学习方法的价值

《找回缺失的另一半——试论学习方法的价值》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、找回缺失的另一半——试论学习方法的价值李凌己北京大学教育学博士清华紫光教育机构总裁《大学自主招生》杂志主编台湾辅仁大学北京招办主任一、序言与虚言：反思学习与教育之1、21、学习三问学习是什么？学习的本质（目的）是什么？学习的构成（内容）是什么？2、老师三问老师工作的目的是什么？教学行为的核心是什么？教育孩子的最终目的是什么？3、学习三问呓语学习是什么？孔子、学：输入知识，习：知识输出，练习、应用学习的本质（目的）是什么？通过知识的积累，转化为能力与应用，学会学习的能力学习的构成是什么？学习能力+学习方法+学习内容一、序言与虚言：反思学习与教育之34、老师三问浅

2、见老师工作的目的是什么？不是教会知识，而是教会学习，教会做人做事，适应社会、改造社会教学行为的核心是什么？不是讲完内容，而是引导学生主动学习教育孩子的最终目的是什么？孩子的终生快乐与幸福一、序言与虚言：反思学习与教育之41、人性需求层次分析第一人性（本能类）：食、色、衣、住、行、医、游戏、沟通、金钱第二人性（精神类）：权、名、教育（学习）、艺术、文学、第三人性（体力类）：劳动二、班门弄斧：我对教育的几点理解之12、教育内容的层次第一层：教知识第二层：教思路第三层：教方法第四层：培养习惯第五层：培养兴趣二、班门弄斧：我对教育的几点理解之23、教学模式的理解：第一

3、类：教—学型第二类：学---教型（杜郎口）第三类：讨论型（苏格拉底，助产士）二、班门弄斧：我对教育的几点理解之3三、我们的学习缺失了什么？我们学习的缺失不缺知识内容不缺传授知识内容的人缺失承载、消化、吸收内容的优秀方法缺失学习的能力与兴趣知识可以过时，但学习的方法与能力长青四、学习方法的价值与证明之11、学习方法的重要性一切知识中最有价值的是关于学习方法的知识。----------达尔文关系到学习成绩关系到学习效率关系到学习乐趣2、学习方法是否有独立的价值？心理学的研究证明，学习（记忆）确实存在方法不同、记忆效果不同的问题。公理性的观察：学习的确存在方法学习方

4、法关系到学习能力（而学习能力是一生的事，也是一生的财富。）学习方法是件有科学实验依据的事四、学习方法的价值与证明之23、学习方法可以提高成绩的实验证明理查德.赫恩斯特，在委内瑞拉进行了一项大规模的实验：只向7年级的同学教授解决问题的基本概念、方法（工具）（接近高中与大学水平），不讲具体的学科内容结论1：“学习这些新技能极大地提高了孩子们解决问题的能力：语言理解0.62个标准差；几何0.46标准差；决策能力0.77个标准差；创造性思维0.5个标准差”结论2：可以提高智商：普通能力测试，实验组比控制组高0.35个标准差；奥蒂斯—伦农学校能力测验：实验组比控制组智商

5、高0.43个标准差；四、学习方法的价值与证明之3五、好学生的分析之1、21、学习好学生的要素分析有学习兴趣有好的学习习惯有适合自己的高效的学习方法2、兴趣的引导与培养成功体验顺势（真兴趣）而教（两点之间直线最短）正向激励（好孩子是激励出来的、正能量）爱与信任（激励、赏识）的力量3、习惯的培养的内容思维习惯：正确地理解、思考和解决问题的思考程序。学习习惯：符合个体长期记忆、能力形成的知识吸收程序。4、习惯培养的前提多元智能理论学习风格类型学科兴趣五、好学生的分析之3、45、学习习惯养成的理论21天习惯养成法则据研究，大脑构筑一条新的神经通道需要21天时间。所以，

6、人的行为、暗示，经21天以上的重复，会形成习惯，而90天以上的重复，会形成稳定的习惯。五、好学生的分析之56、话外题：好孩子教育的“李氏三原则”好孩子是激励（夸、赏识、欣赏）出来的！好孩子是规划出来的。（2大浪费，专业，几何定律）是父母（老师）的真信心支撑出来的。（父母、老师对孩子的信心比学生自己的信心还重要，好孩子是父母与老师的信心支撑起来的）五、好学生的分析之6六、学习与学习方法的理论之11、学习活动的本质（目的）学习：长期记忆前人总结的知识与经验，并尽可能地转化为生存与创造的能力。学习方法帮助人类长期记忆前人总结的知识与经验，帮助人类将知识转化为生存与创

7、造的能力的策略与手段。2、学习方法的构成要素（长期）记忆的方法与技巧记忆转化为能力的方法与技巧能力转化为创造的方法与技巧六、学习与学习方法的理论之23、记忆的主体与基础大脑—意识—知识“心”—潜意识–能力基础：神经元（1000亿个）六、学习与学习方法的理论之34、遗忘的理论与原因抑制理论：记忆会很痛苦干扰理论：其他的信息，特别是类似的信息，对正在形成的记忆形成干扰提取理论？：无法找打正确的记忆提取线索压力：有害记忆，压力产生肾上腺酮、皮质酮、皮质醇，影响记忆。案例：受试者要求记住60个单词，一组注射一小时的皮质酮，结果分数下降35%六、学习与学习方法的理论之4

8、5、记忆力的策略：赋予信息以意义把信息