《找回缺失的爱》doc版

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4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊找回缺失的爱天津市津南区咸水沽第三小学薛恩媛在一个寒冷的早晨，我和往常一样骑着自行车来到学校上早自习。刚走到办公室门口，有几位素不相识的家长拦住了我，其中一位女士迫不及待地上前询问：“您是四年四班的班主任吗？您班里有一个叫小齐（化名）的孩子吗？”这一连串的询问给了我一个措手不及，我随即回答道：“有啊，您是……”“我

5、是他的妈妈，终于找到他了，老师，我想见见他……”她看起来很激动，随手从包里拿出相片让我辨认，虽然是孩子小时候三四岁的照片，但我一眼就认出了小齐。他爸爸不是说他妈妈死了吗？……我脑子里充满了一个个谜团，于是拨通了小齐爸爸的电话……随着对这件事情的深入了解，我发现自己在日常工作中忽略了一个群体——离异单亲家庭的孩子，也忽略了教育中的一个重要问题——单亲家庭孩子的心理健康问题。家庭是儿童健康成长的摇篮，家庭结构的完整对于孩子来说至关重要，能生活在完美家庭中的孩子的确幸运，但有些事情并不是如我们所愿，随着离婚

6、率的逐年攀升，越来越多的孩子生活在不完整的单亲家庭中。在不完整的家庭中成长的孩子接受的是不完整的情感与教育，这样的孩子感情敏感脆弱，或自卑、孤僻、沉默寡言，或任性、逆反。这种心理如果没有得到有效的疏导将严重阻碍其身体、智力的正常发育，影响学业的进步，良好人际关系的形成，健康人格的发展。针对情况采取的措施首先让孩子学会倾诉，做好心理疏导。我想要打开他封闭已久的心门，得到他对我的信任。建立和谐的信任之后，他才能够主动地向老师倾诉他内心的苦与痛，忧与愁，这才是心理疏导的开始。事后我经常找到小齐，主动和他谈心

7、。这样做就是希望让他能放松自己的心情，在这里找到安全感，让他敢于倾诉自己的内心。接着我就像拉家常一样从他身边的小事说起：“最近谁做饭给你吃呀？爸爸平常有没有空给你检查作业？最近你回家都会做些什么呀？如果你觉得有时开不了口，不好意思说心理话，你可以打电话给我，也可以写在周记里和我说，好吗？老师知道你心里有很多话想说，有很多话要倾诉，我特别想做你的朋友，做你的倾听者，听你说心里话……”在我的不断努力下，他慢慢敞开了自己的心扉，不太会写文章的他在周记中写了许许多多的话：我很想爸爸、妈妈能在一起生活，我不喜欢

8、现在和我爸爸好的阿姨，我恨妈妈，为什么把我抛弃，我恨所有的人……虽然在他的话中我看见了他许多不稳定的情绪，但是庆幸的是我的这一步并不是徒劳，他已经慢慢向我敞开他紧闭已久的心扉了。在课间或课上，在他做作业时，我经常拍拍他的肩，告诉他要注意保护眼睛，不然要戴眼镜了；在学校吃饭时，我主动和他坐在一起，给他夹菜……渐渐地，孩子对我有了一种亲近感、依赖感，他竟然主动到办公室来找我谈心聊天。我知道，他开始接纳我了，这时再寻找合适的机会进行心理疏导就很容易了。然后利用