第4课夏、商、西周的兴亡

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1、七年级历史教学学案学科历史设计教师教授内容第4课夏、商、西周的兴亡时间预设1课时问题预设：1．世袭制与禅让制有什么区别？  2．夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？   3、我们常说“学史明智”、“以史为鉴”,那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？  4、当堂反思通过学习这节课，我最大的收获是我还需解决的问题有_________________________________________学习目标1．知道夏、商、西周三代更替的基本史实和西周的分封制,区别“世袭制”与“禅让制”。2．通过分析分封制的内容理解分封制的作用。3．对比夏商周的兴亡，认识到国家要以民为本，顺民心者兴，逆民心者

2、亡。【重点难点】夏朝的建立和西周的分封制【学习难点】对分封制的理解认识知识结构：1、约公元前2070年，禹建立夏朝。启继承父位，开始了“家天下”。从此，世袭制代替了禅让制。桀的通知残暴2、约公元前2070年汤灭夏，建立商朝。盘庚把都城迁到殷后，商朝统治稳定，史称“盘庚迁殷”。汤的统治残暴公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐，史称西周。公元前771年，戎族攻破镐京，西周灭亡。3、西周为了加强统治，实行分封制。展示内容：一、问题情景，认定目标引“大禹治水”的故事。大禹因治水而威望大增， 他凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。二、自主学习，知识梳理任务

3、一：阅读教材第20～23页，在课本上标出知识点并完成下列问题朝代建立时间建立者都城暴君夏商西周    任务二：阅读教材第24页，在课本上标出知识点，思考下列问题1．西周为什么实行分封制？什么是分封制？起到了什么作用？   2．教材第24页西周的等级示意图反映了什么内容？ 巩固达标：1．中国是世界四大文明古国之一。她的第一个王朝是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．东周2．有人因触犯法律而被投入监狱，你推断一下他不可能生活在下列哪一时期（）A．黄帝B．夏朝C．商朝D．西周3．西周实行分封制的根本目的是（）A．打击商朝的残余势力B．发展社会经济C．保卫镐京的安全D．巩固统治4．商朝被后世称为殷朝,

4、下列事件中，与此有关的是(   )A.商汤伐夏　　B.牧野之战　　　C.盘庚迁都　　　D.武王伐纣5．常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。”当年姜尚等待的贤明君主是（   ）A.黄帝　　　　B.夏启　　　C.商汤　　　D.周文王6．“哪里有压迫，哪里就有反抗。”说明这句话正确的历史事件是（   ）A.国人暴动    B.世袭制代替禅让制C.实行分封制  D.盘庚迁都7．暴君亡国，明君兴政。参照这一标准，下列四人中，与其他三人明显不同的一位是（  ）A.商汤          B.商纣          C.周文王        D.周武王8．夏朝的建立时间和建立者分别是（  ）A.公元前270

5、0年；禹B.公元前2070年；禹C.公元前2007年；启D.公元前2070年；启9．国家建立后面临的严峻现实，就是如何管理广大地区，巩固统治。西周时期，国王实行了一种新的制度，这种制度是（）A．禅让制B．奴隶制C．世袭制D．分封制10．下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（  ）A．周王使用青铜器祭祀B．奴隶使用铁农具劳动生产C．王宫中摆放着一玉器D．都城镐京商业繁荣11．（创新）阅读下列材料材料一　传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给了治水有功的禹。这

6、种推举部落联盟首领位置的办法，历史上叫“①______”。材料二禹死后，继承了父位，成为夏朝第二代国王。从此，②______代替了禅让制，“公天下”变成“③_____”。材料三周初将亲族、功臣、先代贵族分封到各地，建立诸侯国；受封者则必须对周王承担各种义务，并受周王控制。⑴请你结合所学内容将材料一、材料二中的横线补充完整。 ⑵材料二这种现象最早出现在什么朝代？写出一个你知道的反映这种现象的朝代。 ⑶材料三反映了周初实行的哪种政治制度？此项制度在当时起到了怎样的作用？归纳生成1．王位世袭制替代禅让制：禹死后，他的儿子启继承父位，成为夏朝第二代国王。从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“

7、家天下”。夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。统治中心在今河南西部和山西南部一带，建都阳城。最后一个国王桀是历史有名的暴君。2．商汤灭夏：约公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。商王盘庚迁都到殷，故商朝又称殷朝。最后一个国王纣是有名的暴君（炮烙）。3．武王伐纣（1）西周建立：国君周文王任用贤人姜尚，国力强大。周武王继位后，公元前1046年，与商朝在牧野大战，商军阵前倒戈，商灭亡，建立周朝，定都镐（镐京今陕西西