2七颗钻石Word 文档 (2)

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1、《七颗钻石》研究课第二课时教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．了解水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。3．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。教学过程：一、谈话导入，揭示课题很久以前，地球上发生了一次大干旱。太阳日日炙烤着大地。人们生活得尤其艰难。在这样的情形之下会发生什么样的故事呢？师：这一节课，我们继续学习第１９课《七颗钻石》。齐读课题二、细读课文、重点研究。1、故事发生

2、在什么样的背景下？让我们来齐读第一自然段：圈出最能让你感受旱灾非常严重的词语。你圈了哪些词语？指名回答（干涸、干枯、焦渴而死）这三个词，虽然意思相近，但却不可以混淆，干涸是形容河流和水井里没有水了，干枯是形容花草树木没了水分，而焦渴而死是用来形容人和动物因缺水而死。让我们来看看这些相应的画面吧！（课件：旱灾图片）大家说：当时整个地球最需要的是什么？（水）对，有了水就等于有了活下去的希望。此时的水就是希望之水、生命之水呀！2、谁来有感情地读读这一段，要读出旱灾的严重和地球上万物对水的渴望！3、有一个小姑娘在她

3、去找水的过程中，发生了许多神奇的事，请同学们自由读2、3自然段，找出水罐发生了哪几次神奇的变化，用“”画出来。（学生说哪个句子，老师就指导哪个，并板书。）一生读→指导后再读→全班读指导“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书：空木罐──装满水──银──金──水流４、教生学会提问题：师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）三、体会“变化”1、体会第一次“变化”

4、。（1）谁来说说水罐在什么情况下发生了第一次“变化”。指名读出相关的语句。（2）那是在一个漆黑的夜晚，这个小姑娘为了生病的母亲竟走出家门找水，你们说，大旱灾时期的水好找吗？从哪儿可以看出来？指名回答（小姑娘哪儿也找不到水，累的倒在沙地上睡着了。）（3）我们可以想象：小姑娘为了找水，一定走了很多路，摔了——（生答），吃尽了——（生答），最后终于累得——（生答）。（4）大家一定都能体会到她找水是多么的艰难啊！那不都是为了她的母亲吗？那大家能从中感受什么？指名回答（小姑娘对母亲的爱，小姑娘的孝心多么令人感动。）想

5、象一下，小姑娘睡着了之后会梦见什么呢？（5）就是这么一个深爱着自己母亲的小姑娘，当她醒来的时候，她的水罐就神奇的发生了第一次变化。那是怎样的变化？指名回答（水罐变出了满满一罐清澈新鲜的水。）——帮助板书（6）是什么力量让水罐发生变化的呢？也许正是因为小姑娘对母亲的爱和孝心感动了上帝。（7）能请个同学来用“因为—所以”的句式说出水罐的第一次变化吗？指名答。（8）让我们读这一部分，把她对母亲的爱及水罐的神奇读出来。（9）小姑娘意外得到了水，心情一定怎么样？特别高兴！像她这种形容遇到出乎意料的喜事而特别高兴，我们

6、可以用到文中的一个词语。（生答喜出望外）我们来认读它两遍。（10）得到了水后的小姑娘是会怎么做呢？——小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想起，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（课件）大家自由读这一句，你能体会到什么？（说明几点：很珍爱这些水，自己不舍得喝，想快点回家，希望妈妈能早点喝到。）（11）特别是哪些词语让你有这种体会？（赶紧、抱、跑）（课件）是呀！这些词句让我们大家再一次深深感受到水的珍贵以及小姑娘对母亲的爱。）有感情的朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难，寻到水的惊喜和送水的急切。

7、2、体会第二次“变化”。（1）谁知急忙中却发生了一个意外，意外之后又出现了第二次神奇的现象。怎么回事呢？指名回答（小姑娘被小狗绊倒，罐里的水却没有洒落，罐子还端端正正的放着。）（2）这第二次神奇的变化又会是什么原因呢？还是因为对母亲的爱感动了…3、体会第三、四、五次变化（1）看来，小姑娘只要感动上帝一次，水罐就神奇一次。那接下来，水罐还有一次次的变化，又都是因为什么感动了上帝呢？学生自由读，并讨论。（2）学生回答，自己板书。a.因为小姑娘把水送给小狗喝，她对小动物的爱心感动了上帝，所以木水罐变成了银水罐。b

8、.因为临死的母亲把水让给女儿喝，这伟大、无私的母爱感动了上帝，所以银水罐变成了金水罐。c.因为小姑娘不顾自己，愿意把水送给过路人喝，看来她对任何人都能献出爱心，这也感动了上帝，所以金水罐里跳出了七颗大钻石，还涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（3）当我们把所有神奇变化的原因弄明白之后，我们会发现，这些原因里都藏着同一种力量感动了上帝，是什么呢？——爱心，是爱心使水罐发生着一次次的神奇变化，是爱心创造了奇迹。那奇迹