叶丽雯老师九年不布置家庭作业的奥秘

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1、叶丽雯老师九年不布置家庭作业的奥秘上海曲阳三小数学教师叶丽雯，连续九年探索不给孩子布置书面家庭作业，她的学生不仅底子好，家长更是拍手称赞。其中的奥秘，在于精心设计的作业单，以及学生的学习好习惯。　　“放学后我练毛笔字！”“我打跆拳道！”5月13日，在上海市虹口区曲阳第三小学三年级（1）班的教室里，学生们兴奋地向记者讲述放学后的各种打算。他们有时回家后要做作业，但从来不会有数学老师布置的书面作业。　　从2005年开始，曲阳三小数学教师叶丽雯不断探索不给孩子布置书面家庭作业，到现在已坚持九年，成为远近小学里的一个奇迹。她的学生因为底子好而受到优

2、质初中青睐，家长更是拍手称赞。成就这个奇迹的奥秘，在于精心设计的作业单，以及在教学中为学生培养出来的好习惯。　　“作业单”引导学生学新温故　　叶丽雯也有孩子，在孩子很小的时候，她就对小学生家庭作业多的状况深恶痛绝。她说：“现在家长都是望子成龙、望女成凤，总希望在课外让孩子多学点东西，或者是文体活动，或者是奥数、英语等，如果老师布置作业，势必对孩子造成更大负担。”　　出于一名家长的朴素愿望，叶丽雯决定在课堂教学中提高效率，不给孩子布置书面家庭作业。2005年，即上海市推行二期课改初期，配套的练习册内容非常少，叶丽雯尝试编制“作业单”，为学生提

3、供少而精、针对性强的练习与测试题。　　所谓“作业单”，就是一张正反面都印了题目的A4纸，看上去像一张试卷。伴随着教学进度，每个学期有二三十张。以叶丽雯目前带的二年级下学期、三年级下学期数学课为例，各不超过20张，平均每星期一张，分几次让学生做。这些题目是数学组4位教师从海量习题中精选出来，另外5位教师修订，覆盖一年级到五年级的10个学期，每年还要进行细微调整。　　“作业单”上的题目有两大特点。第一是题型活，有画勾、涂圈、填空、计算、应用题等各种形式，学生做起来不觉得累。第二个特点是里面不仅有当前学习的知识点，还有前一段时间学习的知识点，让学

4、生学习新知识的同时温习旧知识。　　叶丽雯说：“每张‘作业单’上温习的题目占20%到30%。小学生很容易忘掉以前学过的内容，通过‘作业单’形成不间断刺激，强化他们对于知识点的掌握，这样基本就不用上复习课了。”　　让学生不仅会做题还要会验算　　在曲阳三小，数学授课基本采用“大循环”的形式，即教师随着学生走，从一年级跟着教到五年级。叶丽雯认为，大循环的好处在于可以跟踪学生成长，帮他们从一年级开始掌握良好的学习方法，并随着年级的增长固化下来，成为习惯。　　在各年级的教学过程中，叶丽雯教给学生的一种重要方法是“验算”。　　在学生低年级的时候，很容易养

5、成一种口算、心算的习惯，认为计算很简单，无需动笔，也不需要验算。叶丽雯则教他们从简单的时候开始就进行验算，检查计算是不是正确。如口算的验算方法是“得数遮起来，再算一遍”。随着年级的升高，用到笔算，学习验算会更加困难。她说：“三年级的整数计算，四年级的小数计算，五年级的解方程，都离不开验算。养成这样的习惯之后，会一直受益。”　　看似寻常的一招，却让学生受益无穷。验算训练了学生严谨、细致的品质，改掉了粗枝大叶的毛病，在考试中也不会做完题后没事可干。因为验算已成为他们答题的有机环节，所以成绩也相对较高。　　回家不留作业的做法受到家长称赞　　在曲阳

6、三小，数学作业练习主要来自“作业单”和上海市教委统一推荐的练习册。叶丽雯从不给学生布置书面家庭作业，练习和测试在课堂上、放学后晚托时间内完成。练习册也不让学生带回家，放学之前就收上来。　　马晓静女士的孩子一到三年级就读于河南老家，去年转学到曲阳三小。她告诉记者，以前数学老师会布置很多题目让孩子回家做，她不仅要看孩子是否做完，还要帮着检查是否正确，然后签字，不胜其烦。“现在孩子回来没有任何数学作业，轻松多了，我们时间也更加宽裕。重要的是，不但作业少了，而且孩子也养成了好的学习习惯。”马晓静说。　　学生家长张瑾同样对叶丽雯的教学赞不绝口：“我女

7、儿的课外时间多，平时回来可以打乒乓球、吹口琴，充分发展自己的兴趣。”　　回家不布置作业的做法可以复制吗？曲阳三小校长储蕾说：“叶丽雯老师能够不布置作业却把学生带好，这与她平时对于教学规律的钻研、投入大量精力批改作业乃至草稿本分不开的，她的责任心、驾驭课堂的能力不是每个老师都有的，所以我们学校提倡少布置乃至不布置书面家庭作业，但并不作为统一要求。”（本报记者董少校）《中国教育报》2014年5月19日第3版