考试招生制度改革背景下对外语教育的思考

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1、张连仲：考试招生制度改革背景下对外语教育的思考这些年来，英语教育作为基础教育改革中的领跑者，有进步、有创新，对整个教育领域发展起了推动作用。英语教育丰富着下一代认知世界的角度和方式，影响我国国际交流能力。因此，英语教育很重要，需要加强。同时，我国基础英语教育也经历着成长的烦恼，值得我们反思。 2014年的外语教育是起伏变换、峰回路转的一年。但回顾这一年，我们大家也应自问，面对一些外语教育重大问题，比如：21世纪英语教育的本质属性和功能应该具有什么样的时代特点，什么样的英语教学才是“好的”？英语教学如何主动落实“以人为本”、“立德树人”的素质教育理念等英语语言观、语言教育观问题，我们作为

2、业内引导者对这些问题是否有清晰理解？我们是否在力所能及的范围内做到主动传播正能量，提出科学、合理的解决问题的方法或思路？关于英语教育意义的理解首先对于英语定位的认识。作为唯一真正国际化语言，目前的全球化时代的英语已经发展成为“Englishes”或者已成为各国人民在跨文化场合表达自己的思想，进行交流的工具。很多国家都在强化英语教育，普遍认为外语能力是国民综合素养的一部分，外语水平提升有助于民族在世界的话语权和话语力，把它视为综合国力的重要组成部分。 学习英语有助于人们更好了解世界的文化多样性，以理解、欣赏、包容的态度汲取世界先进文化的营养。外语学习丰富人们看世界的视角和方法，锻炼思维的

3、多样性和严密性。信息化，全球化时代的英语教育更应顺应时代变化，聚焦人的发展。英语学习的意义和评价标准应该远大于知道、记住、掌握语言内容本身。学英语是为了用英语，是为了用语言获取信息、学会交流、学会学习、学会思考、学会修身。或者说为了学习者的成长和今后的社会生存能力储备。这些都有助于个人和民族在全球化的时代，增强自身素养和国际舞台上和谐沟通、生存能力。而这是现代社会对以人为本的教育的新定义，是新时期英语教育的意义所在。 我最近和国际语言教师学会（IATEFL）学者Hans Mol就英语学习的作用进行了探讨，我们认为即使在语言技能层面，学习者也需要发展更多维度的语言和语用能力：“Throu

4、gh English students can develop a wide variety of skills, not limited to the traditional skills of speaking, reading, writing and listening, but English can also help build and develop an array of life skills, skills and experiences one needs in the world of work, education and travel. Through E

5、nglish students can develop their self-management skills, communication skills, (critical) thinking skills, research skills and social skills. ” 这样的英语教育才是有意义、有生命力、有价值的。我们的英语教学如果不把学生的能力成长放在核心，忽略学生鲜活的学习和成长需要，就会落后于时代要求，停滞在高投入、低效益的状态。 进一步讨论英语多样化的趋势和相应的英语教学意义。在信息化、网络化的时代， 英语作为国际交往的主要媒介，多元化、多样化是趋势。英语不

6、再仅属于讲英语的英国人，美国人。学英语也不是为了变得像英美人。英语已经成为各国人民交往的日常工具，具有平等、亲和的“普罗”大众特色。脱离“母体”的国际英语 （“Interglish”）正在不断得到发展，成为新潮流。国际化的英语不同于英美英语，不再是英语为母语者的特殊权利和骄傲资本，也不同于专业学习英语者的精英式追求。学习者不必为自己英语发音不够“漂亮”、语法不够“精准”感到自卑，学习者学习和使用英语的目的是表达、交流和获取信息，不是模仿、跟从或炫耀。 所谓英美的标准英语只是提供给我们一个基本模板，人们用有自己特色的“英语”介绍各自的国家和民族，展示自己的观点和思考（our perspe

7、ctive，our thinking）。 各国人民带有一定各自特点的英语（语音、词汇、言语表达、以及文化特点对于语言应用恰当性的影响等）在丰富和不断重塑着英语，给它更多的生命活力。对这一点，关心英语发展的各国专家学者已经有共识和深刻的认知。十几年来，各种国际场合中，学者如David Gradoll, David Crystal 都有系统论述。语料库语言学、语用学以及其他一些学科的发展也解读、支持这一发展趋势。 问题是我们的英语教学是否符合这一方