声现象产生、传播、特性、利用、噪声

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1、声现象—产生、传播、特性、利用、噪声课前思考题小声同学买了新手机要试试录音功能，小声同学录音后播放，听到自己的声音很生气：“我的声音哪有这么奇怪！？一定是这手机不好”边上的小音同学说：“这就是你的声音啊！手机录音功能挺好的啊！老杜物理课堂讲课声战斗机音爆小声声和小音音学什有同学为什么有不同的看看法？老杜实验一1．知识模块一声音产生与传播1．实验目的：探究声音的产生一、声音的产生：2．器材：音叉，乒乓球，细线，铁架台，水盆3．实验过程：杜老师演示实验中-------4．实验结论_______________鞭炮声歌声认识一些新奇的发生现象二、声音的传播⑴笑树：经常莫名其妙哈哈大笑宇航员在月球如

2、何沟通果实的外壳上有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音。⑵蝉蝉是通过腹部的发声器官发声。只有雄蝉才会鸣叫，因为雄蝉腹部有发音器，而雌蝉没有发音器，在腹部只有接收声音的器官。⑶长颈鹿为什么这么安静答：_______________________________长颈鹿没有发声器官1老杜实验二(模拟)一些介质中的声速：(米/秒)空气(15℃)340海水(25℃)15311．实验目的：空气可以传递声音空气(25℃)346铜(棒)37502．实验器材：乒乓球，音叉两个铁架台等3．实验过程：敲打乙，与甲接触的球会弹起软木(25℃)500大理石38104．实验结论：______________

3、______________煤油(25℃)1324铝(棒)5000水(常温)1500铁(棒)5200课堂笔记一知识模块一1．声音_______________________产生水中的鱼会被岸轻敲桌子一端，耳朵帖在桌子2．声音的传播需要________上的说话声吓跑另一端可以听到敲击声3．_____不能传播声音以上两个现象说明：______和______也可以传递声音4．声音在空气中的传播速度：______2．知识模块二声音特征2．音调思考：⑴音调——声音的高低叫做音调。1．我们根据什么区分男声和女声？⑵音调由发声物体振动快慢决定，振动快音调高，振动慢音调低。2．我们根据什么区分钢琴和二胡的

4、声音⑶频率：描述发声体振动快慢3．响鼓为什么要重锤？⑷发声体每秒内振动的次数叫频率。声音的特征：音色音调响度⑸频率的单位是赫兹，简称赫，符为符号为Hz。1．音色如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。⑴音色：——声音的特色。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。2老杜实验三小资料：人和一些动物的听觉范围1．实验目的：音调高低与振动快慢的关系20Hz人20000Hz2．实验器材：酒瓶水3．实验过程：杜老师演示15Hz狗50000Hz实验中-------4．实验结论：____________________________60Hz猫65000Hz3．响度⑴响度——声音的大

5、小1000Hz蝙蝠120000Hz重敲，鼓面下凹深，鼓声大150Hz海豚150000Hz轻敲，鼓面下凹浅，鼓声小⑵响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度越大，振幅越小，响度越小。3．知识模块三噪声课堂笔记二1．物理学角度的噪声：是发声体做无规则振动时发出的声音。知识模块二1．声音的特征有：_____________________。2．音调是指声音_______，有物体振动_______决定。3．音色由______________决定。4．响度是指声音_______，有物体振动_______决定。5．物体振动越快，______越高。6．物体振幅越小，响度越_____。噪声的波形图乐音的波形图

6、32．环境保护角度上的噪声：⑵噪声的危害凡是防碍人们工作、学习，影响人们生活，干扰人们听觉的声音都属于噪严重影响人们的工作、生活和身心健康声。长期在噪声环境下工作，会使听力下降甚至致人耳聋，还能造城其他疾病(头疼、高血压等)4．噪声的控制⑴防止噪声产生----在声源处控制3．噪声的等级和危害⑴噪声的等级用分贝来表示，符合是dB在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。为了保护听力，声音不能超过90dB为了保证工作和学习，声音不能超过70dB为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB禁止鸣笛标志汽车消声器枪管消声器⑵阻断噪声的传播—在传播过程中控制⑶防止噪声进入人耳朵—在人耳处控制:隔声板、植树种草(吸收

7、噪声)、关门窗。带耳罩、用手捂住耳朵。树木能够吸收噪声，所以常说“幽静的森林”。防噪声耳塞直升机驾驶员戴耳罩公路隔声屏障减少公路噪声对居民的影响4课堂笔记三课堂练习以下课堂练习题均来自各年中考真题，同学们先独立完成习题，再打开视频听知识模块三老杜讲解1．物理学角度的噪声：_______________________。1．下列声音中，由空气振动产生的是()2．噪声的等级用_______来表示，符合是_____