2015年新北师大版四年级数学下册第三单元导学案

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1、《四年级数学》导学案第一课时买文具【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。【学习重点】1．知道小数乘法的意义。XkB1.com2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【学习难点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【课时安排】1课时一、情境导入：提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。二、检查预习：口算下面各题。wWw.Xkb1.cOm3.4＋0.6=5.7＋8.6=6.5＋4.3=1.9＋

2、0.6=4.6＋3.2=8.9－0.8=7.6－7=8.5－6.5=三、自主学习：观察情境图。1．说一说图片上的信息。2．提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。3．解答下面的问题：买4块橡皮花多少元？列式：因为这道题是求个的和，所以通常我们都会用法来列式计算。这道题的计算结果是；你是怎样思考的？在小组内交流自己的想法？现在用涂色的方法来验证一下你们的计算结果。用“正方形”代表元，每一份就是元。我的方法：（教材中也提供了很多聪明的点子，别忘了看书呀）wWw.xKb1.coM4．现在再来解决几道问题，先独立思考计算结果，再用画图的方法检验计算结果是否正

3、确。（1）买3枝铅笔需要多少元？（2）买2把直尺需要多少元？小结：通过上面的学习，我们知道小数乘法表示的意义与整数乘法的意义是相同的，也是求的简便运算。四、当堂训练1．根据情境图，再提出两道用乘法计算的问题，并计算出来。（1）（2）2．你计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。4×0.3＝五、推展延伸：涂一涂，填一填。0.01×10＝0.01×50＝0.01×100＝http://www.xkb1.com六、课堂小结：七、作业布置XKb1.Com第二课时买文具练习课【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。2．结合小数乘法的意义

4、，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。【学习重点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【学习难点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【课时安排】1课时一、模仿练习。0.3×3=0.4×2=二、巩固练习。0.2×3=0.5×1=0.8×7=4.1×2=0.01×2=5×0.06=0.09×4=2.1×4=0.01×15=1.4×2=三、深化练习。新课标第一网0.8+0.8+0.8=（）×（）0.3+0.3+0.3+0.6=()×()0.7×4=（）+（）+

5、（）+（）()+()+()=()×()四、解决问题。1.每千克苹果3.3元，妈妈买了3千克，一共要用多少元？2.小明每小时走5千米，1.5小时可以走多少千米？新课标第一网第三课时小数点搬家【学习目标】1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。【学习重点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【学习难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【课时安排】1课时一、情境导入：看图片，读故事。X

6、k

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8、1.c

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10、m故事：大森林乐园里，山羊大叔开了一家快餐店。第一天

11、，山羊大叔喊到：“山羊快餐开业了，4元一份，欢迎光临！”可是一整天过去了，也没有小动物来买快餐。山羊发愁了：“没有顾客，怎么办呀？”小数点说：“我有办法！”只见它向左跳了一位。第二天，有几位小动物来买快餐了。山羊大叔很高兴，对小数点说：“谢谢你！”小数点说：“我能让快餐卖得更快，我要再搬家！”只见小数点又向左跳了一位。第三天，许多小动物都来买快餐了。山羊不明白了：“为什么小数点搬家了，有这么多小动物来买快餐呢？二、检查预习：1．写出山羊快餐店三天的快餐价格。2．这三个价格大小一样吗？把它们排列一下大小。3．小数点搬家后，客人多了，是因为价格。4．这三个小

12、数有什么相同的地方和不同的地方？想好后，在小组内交流自己的看法。也可以在下面写一写。5．小数点第一次搬家，是向移动了一位，小数由4.00元变成元，小数的大小有什么变化呢？想一想，在小组内交流自己的想法。三、自主学习：1．小数点第二次搬家，是又向移动了一位，小数由元变成元，这次小数的大小又有什么变化？2．小数点两次搬家，一共向移动了位，小数由4.00元变成元，那么小数的大小是如何变化的？四、当堂训练1．按要求写数。新课标第一网（1）把1.5的小数点分别向左移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？（2）把2.03的小数点分别向右移动一位、两位、四位，依次得到

13、哪几个数？（3）把5的小数点向右移动两位后是几？三位呢？向左移动两位后是几？三位