五上语文第七单元教学设计表格式

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1、课时教学设计学科：语文课题：21、圆明园的毁灭课型：精读教师：教学目标（三维融通表述）：　一、知识与技能　　１、掌握课文的生字词。认识６个生字，会写１４个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵课文。　　３、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　４、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。　　二、过程与方法　　通过朗读课文，抓住关键词语，小组合作探究学习本课知识。

2、　　三、情感、态度与价值观　　激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　教学重点　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。教学重难点：XKb1.Com　教学重点　　理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。　　教学难点　　理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动　　第一课时

3、　　一、课前谈话，引发兴趣　　1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。）　　2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。（板书课题：22.圆明园的毁灭）　　二、范读课文，学生初步了解课文内容　　读后简单说说。　　三、学生自学课文　　1.借助字典学会本课生字、新词。　　对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。　　2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不

4、理解的做记号。　　3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。）　　四、检查自学情况，出示生字卡片　　损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命　　1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。新课标]第一网　　2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。　　3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。　　4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。　　5.指名读课文。（注意纠正字音）然后回答思考题。　　五、自己朗读课文，质疑问难　　六、布置作业　　1.抄写

5、词语；2.朗读课文。　第二课时　　一、看照片或图片，引入本课时　　通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。（放录像或幻灯片。）　　二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢　　请打开书，自己朗读全文，找到课文的这部分描写。　　三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点　　讨论后板书：皇家园林：圆明园--万春园--长春园。　　四、自己朗读第三自然段　　1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点？联系课文前后内容用一句话概括出来。（板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。）　

6、　2.理解：什么叫瑰宝？什么叫精华？　　3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝？　　4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。　　（边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。）　　5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。　　6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，一同欣赏。　　7.练习背诵第3自然段。　　五、老师提问　　看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢？

7、　　1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）　　2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。（读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。）　　3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）　　4.有感情地朗读并练习背诵这一段。六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景　　第三课时　　一、复习提问，引入本课时新

8、课

9、标

10、第

11、一

12、网　　1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么？（结合板书回答。）　　2.