五年级语文上册第七单元教学设计表格式

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1、五年级语文上册第七单元教学设计表格式！教学设计课　题21圆明园的毁灭教学目标1、会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。2、感情的朗读课文。背诵课文。3、理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。4、把阅读、感悟、想象结合起来，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点教学难点1、指导学生读文感悟、想象。2、有感情的朗读，背诵课文。教学时间2课时教学准备课件整理

2、与修改教学过程设计第一课时一、揭示课题，导入新课：1、板书课题，看到题目，你想知道写什么？2、学生讨论，教师归纳。（园明园是怎样的一座园林？它是怎样毁灭的？是谁？为什么要毁灭它？）我们将在学习课文的过程中来一起寻求答案。二、初读课文，整体感知：1、读读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通。2、指名认读生字词。多媒体课件展示每个生字的读音、笔顺、部首、组词等内容。3、指名学生分自然段朗读课文，纠正学生的读音。4、同学们，大家根据刚才提出的问题，再文中找到相应的段落。想想文中主要写了哪几部分的内容。　学生讨论三、学习课文，小

3、组交流：1、默读课文，把自己印象深刻的句子画下来，多读几遍。并在旁边写下自己的感受，不懂的地方也做上记号。2、小组交流自己的学习感悟。3、学习课文第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上乃至世界文化史上不可估量的损失。理解“不可估量”。第二课时一．揭题导入，奠定基调　师：有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑。它是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，这就是圆明园……一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了。（齐读课题）二、感受辉煌，铺垫情感1．细读2、3自然段轻轻读读2、3

4、自然段，你从哪些句子中感受到了圆明园建筑的宏伟、美丽？划下来，做上批注。2、交流反馈：理解“众星拱月”（看课件欣赏这种布局）3、感受园内建筑风格第一次引读：这么的建筑，用一个字“有”，你感受到了什么？第二次引读：解释“买卖街”、“山乡村野”。读着这些句子，你发现了这些句子是怎样排列的？此刻，漫步在这样的园内，你会说有如——。课件欣赏；朗读指导4、学习第四自然段：　师：圆明园中除了宏伟的建筑还有什么呢？⑴读第4自然段。想想为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？边读边划。⑵反馈交流：▲老师适当补充一些具体内容,让学生易于体会

5、圆明园的文物价值。▲看课件：同学们，这么多的奇珍异宝我们要是用眼睛看，就像你们说的：什么琳琅满目、美不胜收、眼花缭乱，看不清，这样就看几处吧！（出示课件）三、升华总结　激发情感：1、引读第五自然段。师：大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）2、揭露英法联军的丑恶行径3、课外知识链接：4、朗读指导：师：看了这段资料你们有没有感受，有吗？不用说，用你的朗读来表达你想要说的感受，送到句子里去，谁来读？5、激情写话，激荡感情　　过渡：就是这样一座世界上最精美、最宏伟、最珍贵的皇家园林，却在一场空前的浩劫中化为灰烬。此刻，你就站在这片废墟之上，

6、心里会想些什么呢？　　四、拓展练习　内化语言新课标第一网课外组织语文实践活动，辩论赛：圆明园该不该修复？教学反思教学设计课　题22狼牙山五壮士教学目标１、学会本课１４个生