作品盗窃犯翟某的个别教育矫治方案

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1、作品作品：盗窃犯翟某的个别教育矫治方案姓名：刘媛学号：20140130216专业：刑事执行区队：14刑执302指导老师：李一峰二〇一七年四月目录一、作品内容…………………………………………………..1（一）基本情况………………………………………………2（二）行为特点………………………………………………2（三）矫治方案………………………………………………3一、作品内容(一）翟某的基本情况罪犯翟某，女，27岁，中专文化，因犯盗窃罪被法院依法判处有期徒刑4年10个月，2014年8月被送往监狱服刑，入监后在监区一直表现不好，脾气暴躁，投机取巧，消极改造，无视监规纪并小偷小摸同监舍其他服刑人员

2、的财物，处罚多次但是屡教不改。改造过程中常以收买人心的方式，要别人帮忙完成生产劳动任务。在监舍以自我为中心，不听别人的劝诫。针对翟犯在监狱服刑中表现，监区干警将他纳入重点人员进行管制，让两名同监舍的服刑人员对翟犯进行监督，干警利用监控对其进行监视，翟犯的一举一动都在责任干警的视线中。监区干警将翟犯的表现报告监区领导并召开紧急会议对周犯的行为表现进行研究分析，通过查看翟犯的档案和走访其家人朋友对翟犯进行了更深入的了解，并对此研究出一套有针对性的，科学的，合理的，有效的个别教育矫治的方案，对翟某进行个别教育矫治。（二）翟某行为特点分析1、利欲熏心，自私自利。翟犯贪财恋物，具有超乎寻常的物

3、质欲望，认为只要能弄到钱财，一切都不在乎，为了达到自己的利欲心理而不惜走上了犯罪的道路，他自己并不以为自己盗窃是犯罪，在他的世界里他就根本不知道何为犯罪行为。翟犯此次入狱就是因为入室盗窃了多户家庭的财产，公安机关侦查后并将翟犯抓获，在监狱里其利欲心理也表现突出，经常小偷小摸监舍其他服刑人员的财物，其表现出自私自利的心理特征，以极端的利己主义为核心，背离了社会的公德。2、厌恶劳动，追求享受。翟犯是家中的独生苗子，从小就受到家里人惯养，缺乏吃苦耐劳的精神品质。入狱后，整天回忆自己过去的美好生活，怕苦怕累，经常以各种借口不出工参加劳动，无病呻吟，出工不出力。责任的干警曾为此多次找其谈话，其

4、效果并不明显，根据《中华人民共和国监狱法》的规定，凡有劳动能力的服刑人员都必须参加生产劳动，当责任干警向翟犯提出这条法律规定后，翟犯依然不服从管教，其表现在监区的影响较为恶劣。3、罪责感淡漠，改造意识淡化。翟犯入监后缺乏犯罪羞耻感和悔罪感，不认为自己的犯罪行为给社会造成的危害性，把自己的犯罪原因推向社会和环境，强调环境对自己的影响，不认为自己被判刑改造是罪有应得，悔恨的不是犯罪，而是自己的“失手”，其作为罪犯的角色意识，改造意识淡化，对监狱的严格管束和改造比较的反感，表现为消极的抵触心理，从而大错不犯，小错不断，违反监规纪律突出。其从小父母就很少对其有效管理教育，在家也很少听父母的话

5、，从而养成了无拘无束的坏习惯。4、意志薄弱，恶习较深。翟犯在监狱中缺乏吃苦耐劳的意志，自控能力和自我约束能力差，看见同监舍里的其他服刑人员有好的东西，想据为己有。受不了监狱里严格的监规纪律的约束，常常表现出改造行为的盲目性和改造过程的反复性，多次的成功作案的体验，使得他形成了不劳而获的生活习惯方式，犯罪心理结构已成定型，这与其从小的家庭教育是息息相关的，古人云:小时偷针，大来偷金。见钱眼开，见物手痒已成为其生活习惯，劣根性很难在短时间内根除。5、投机改造，实惠意识严重。翟犯为了逃避改造，早日出狱，把长期犯罪过程中形成的投机、欺骗、两面手法运用到改造生活中联，千方百计搞投机、找捷径。其

6、具体表现为:以金钱开路，找关系，以求突破法律的约束，在减刑、假释、保外就医、离监探亲等方面获得实惠；在改造中以两面守法，伪装积极，欺骗民警。民警在场时表现积极主动，反之则消极怠工，我行我素；在罪犯之间吃喝拉拢，拉帮结派，互相利用，互相包庇，以欺骗民警，捞取实惠，逃避改造。（三）实施个别教育矫治的方案1、矫治的目标监狱工作的方针是“惩罚与改造相结合，以改造人为宗旨”，坚持以培养身心健康，适应社会的守法公民为罪犯教育的出发点和归宿。在罪犯教育的过程中树立人道、民主、效益的理念，明确以罪犯教育为中心，因人施教，依法施教，以人为本，使罪犯教育更科学，更合理，更有效，最终达到教育的目的，

7、把罪犯改造成为守法公民。周犯的成功转化，说明了我们监狱是一个真正改造人的特殊场所，没有什么人是改变不了的，只要坚持，有方法，所有的问题都将不是问题，我们监狱要不断的努力，来降低再犯罪率，从而使监狱工作达到最大化，真正的把犯罪分子改造成为守法的公民，以体现监狱的工作的高效性，从而来维护国家法律的尊严。2、个别教育矫治措施（1）进行信仰道德教育，引导其正确消费错误的世界观，扭曲的人生观，畸形的价值观，是王犯走向犯罪道路的根本原因。错误的三观将决定错误的人生。一