语法与修改病句三

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1、年级初一学科语文内容标题语法与修改病句（三）编稿老师杨禹【本讲教育信息】一.教学内容：语法与修改病句（三）二.教学重难点：1、掌握病句几种类型及病因。2、学会修改病句的方法。修改病句一、单句1、搭配不当2、成分残缺3、语序不当语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯。（1）词语的前后顺序排列不当。例如：①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）（

2、1）碰见修饰语长的句子，检查是否患修饰语语序不当症。多重状语：正确的语序应是：[表时间的名词或短语+表处所的名词或短语+表范围、程度、语气等的副词+表情态的动词或形容词+表对象的介宾短语]+中心语例如：①（昨天）（在教室里）（就）（清楚地）（对你）讲过。②在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“昨天在休息室里许多老师都热情地同他交谈。”）多重定语：正确的语序应是：（表示领属的名词、代词或短语+数量短语+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表性质的名词）+中心语③（我们的）（一位）（有经验的）（优秀的）（数学）老师

3、。④几个学校的老师在讨论听取教学工作。（句中有两处语序不当。一处是多项定语排列不当，容易产生歧义，应把“几个”移到“老师”前面。另一处是“讨论听取”排列语序不当,应改为“听取讨论”。）⑤我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（2）碰见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。第6页版权所有不得复制例如：①如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。（“一个”应改到“问题”前面，修饰“问题”。）（2）检查句子是否合乎事理。例如：①我们必须认真克服、随时发现日常生活的缺点。（不符合事理，“认真克服”与“随时发现”调换位置。）

4、（3）检查句子是否符合语言习惯：例如：①这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）②每个同学将来希望成为有用人才。（“将来”与“希望”次序颠倒。）4、正反呼应碰见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。例如：①能不能刻苦学习，是取得优异成绩的关键。（两方面与一方面，在“取得”前加上“能否”。）②是否多读书，是提高一个人语文素养的途径之一。（在“提高”前加上“能否”。）特例：③在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。5、前后矛盾例如：①参加表演的同学基本都到了。（前后矛盾，“基本”与“都”矛盾。）②小红

5、今天没上学，同学们断定她大概是生病了。（删去“大概”，或将“断定”改为“猜测”。）③这时，教室里没人，只有班长坐着读书。（句中的“没人”和“只有班长”自相矛盾，可改为“这时，教室里只有班长坐着读书。”）6、否定不当例如：①谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（删去后边的“不”字。）②为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产的制度。（删去“不”字，或将“防止”改为“使”。）7、重复多余例如：①做父母的不能过分溺爱自己的孩子。（“过分”与“溺爱”语意重复。）②听了英雄事迹报告后，我的心长时间久久不能平静。（“长时间”与“久久”语意重复。）8、并列不当例如：①

6、这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。（“日用品”与“肥皂，牙膏”是从属关系，不能并列。）②球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。（“球衣、球鞋和衣柜”不属“乒乓器材”，不能并列。）9、句意歧义有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。例如：①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。第6页版权所有不得复制（“其他局领导”是本局领导还是别局领导，不明确。）②介绍菲律宾的一种权威著作。（可以解释为“介绍一种权威著作”，也可以解释为“介绍菲律宾”。如果作者意思是后者，就应把“一种”提到句首。）二、复句1、错用关联词语例如

7、：尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。（错用连词“尽管……都”，将“尽管”改为“不管”或“无论”。）2、缺少关联词语例如：①我们在各项工作中，要有冲天的干劲，要有科学的精神。（缺少表示“递进”的关联词。）②竹节虫不仅体色和竹子几乎一样，体形在安静时酷似树枝。（缺少后一个表“递进”的关联词语“而且”。）3、关联词语搭配不当例如：①只要经常锻炼身体，才会不断增强体质。（“只要”应改为“只有”。）②如果作者的想象超出了实际人物的行动，使事情过于夸大，反而可能给人一种不真实的感觉。（应把“反而”改为“就”。）4、关联词语位置不对例如：