语法知识——修改病句

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1、年级初二学科语文版本通用版内容标题语法知识——修改病句编稿老师吴迪【本讲主要内容】语法知识——修改病句【知识总结归纳】一.知识内容归纳与总结：识别并修改病句，是语文学习中的重点内容。修改病句也是语文中考的保留要点。正确修改病句也有相当的难度，它涉及到广泛的语文知识，最能检测学生理解语文知识，正确运用语言能力。中考中常见的考查方式有三种：1.辨析题、判断正误题。2.修改题。3.综合题。通常情况下，辨析性试题以客观题为主，修改性试题以主观题为主。有时还将辨析语病与辨析句子的简明结合在一起进行考查。从近年来的中

2、考看，病句考查中有一半是要求做修改的；这实际上是从能力培养，转化的层面上检查语言感受能力和语言运用能力。比较起来，识别病句比修改病句要困难。修改，是比较容易做到的，但修改是要从识别开始的，只有先找到语病，才能正确修改，所以从这方面上讲，识别病句比修改病句更加重要。我们先来介绍一下初中阶段常见的几种病句类型：（一）病句的大致分类：1.搭配不当句子是由词和词组成的，词和词成为句子成份后，便有了一个相互搭配的问题。如果拾配不当，句子自然无法通顺。例如：（1）“看了纪念碑，我仿佛看见英雄们把红旗和胜利插上了敌人的

3、阵地。”“胜利”不能与“插上”搭配。修改方法是把“胜利”删掉即可。（2）“我原来的学习目的，确实很混乱。”“目的”与“混乱”不能搭配，“目的”只能用“明确”、“不明确”来陈述。应改为：“我原来的学习目的，确实很不明确。”（3）“同学们都提出了自己的决心，争取期末获得好成绩。”“决心”不能和“提出”搭配，“提出”的是“问题”、“意见”，可改为：“同学们都表示了自己的决心，争取期末获得好成绩。”2.成分残缺成分残缺是指句子是缺少了某种必要的成分，这一现象常出现在主语、谓语、宾语这些句子主干成分上。当然，在一定

4、的语言环境中省略某一部分，且不影响语句通顺，那是正常现象，不属于成分残缺。例：（1）从这些小事中，往往反映出一个人的精神境界。这个句初读好像挺通顺，可是我细读之下会发觉这句话缺少主语，“从……中”是个介宾结构，是不能做主语的，它只能做状语。此句应该为：这些小事，往往反映出一个人的精神境界。（2）我们积极响应校长在开学典礼上，向全校同学发出的争当德智体全面发展的三好学生。这句话内容很多，在长句中，往往会漏掉某个必要成分，这句话的谓语动词是“响应”，“响应”的是校长发出的号召。所以应该在句尾加上“的号召”才对

5、。（3）当前，全国农民正在展开一个抗旱保春播，为夏粮丰收作好充分准备。“展开”的后面应该有宾语，可以是“活动”或“运动”。所以应在句尾加上“的活动”。3.句式杂糅同一个句意，可以用不同的句式来表达，也有时会因为把不同的句式杂糅在一起而造成结构的混乱。例：（1）对于调动工作问题上，我曾一度产生错误思想。此句将“对于调动工作的问题”和“在调动工作的问题上”这两种句式杂糅在一起了，用任何一句均能表达出正确意思。（2）我寄了一封信到上海外婆收。此句把“我寄了一封信到上海外婆那”和“我寄了一封信让上海外婆收”这两种

6、句式杂糅在一起了。4.语序不当这种情况是指因为语序安排的不当而造成结构的混乱。例：（1）历史学家们正在研究两千多年前新出土的文物。“两千多年前”又怎么是“新出土的”显然是语序不对，“新出土的两千多年前的文物”才合理。（2）她是有几十年教学经验的优秀的国家队里的一位排球女教练。这句话由于语序不当，使得它产生了歧义。“有几十年教学经验的优秀的”是要修饰“女教练”，放在了“国家队”的前面，让读者产生了歧义，所以应该为：“她是国家队里一位有几十年教学经验的优秀的排球女教练。”5.关联词语的误用这是复句中常见的一种

7、病句，分析时一定要找准各分句之间的逻辑关系。例：他虽然学习很好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。这句中的两个分句之间显然不是转折关系，而该是递进关系，“虽然……但是……”是表示转折关系的关联词语，在这句话中应换成表示递进关系的关联词语，如“不仅……而且……”。因为我们初二目前还没有讲到复句及关联词语的知识，所以这一点我们只做一个了解就行了。以上介绍了病句的大致分类，我知道了解了病句，还要能够把它们找出来，下面我们就讲几种辨析病句的方法。（二）辨析病句的方法：1.简缩法就是保留句子的主要成分——主、谓、宾

8、，去掉句子的修饰成分——补、定、状，来检查句子的正误。这个方法对成分残缺这种语病是很有效的。例：看了这部电影，我们更加对新社会的爱。该句主语是“我们”，宾语是“爱”，缺少了谓语动词，应改成：“看了这部电影，我们更加加深了对新社会的爱。”2.替换法这种方法是将感到有问题的地方从句子里头抽出来，用其他词语加以替换，看看是不是合适。例：美国人买人寿保险是相当普及的。读后，我们觉得“普及”一词有问题，换成“普遍”就通顺多了，因此，这句