教学设计实践活动杨德富

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1、实践活动：人身上的小秘密教学内容:教材96页课时目标:1、结合实际，经历测量人体部位的过程，提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。2、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣。教学重点:经历测量人体部位的过程。教学难点:测量方法的规范。教学流程:一、创设情境同学们小神探柯南在一次办案的时候遇到了一个问题，案件锁定了3名嫌疑人，案发现场只留下一个长23厘米的脚印。柯南经过冥思苦想终于确定了3人中谁是凶手。你们想知道他是怎么确定的吗？原来，人的脚长跟人的身高之间有秘密，

2、今天让我们一起去发现它们吧！揭示课题：人身上的小秘密二、测量探究1、全班讨论怎样测量身高与脚长。（1）、怎样测量脚长课件演示：脚长指脚后跟到大脚指的距离；引导学生讨论测量脚长时，选择软尺，被测量的孩子坐在椅子上，负责测量的1个孩子用0刻度对齐脚后跟，另一个孩子拉直软尺到大脚指并读出数据，小组的其他同学记录，测量完成后每个孩子在自己的表格中填数据。（2）、测量身高，引导学生说一说测量的注意事项。课件演示什么是身高；引导学生讨论测量身高时，选择软尺，被测量的孩子注意背挺直，眼睛平视前方，负责测量的1个孩

3、子用0刻度对齐脚，另一个孩子拉直软尺到头顶并读出数据，小组的其他同学记录，测量完成后每个孩子在自己的表格中填数据。（在讨论时，提醒学生分清软尺的正反面，同时请一组同学示范）学生分组测量，教师巡视，对学生的测量方法进行指导和规范。（出示测量记录表，学生分组测量，并把结果记录在书上）（3）测量完毕后，引导学生分析：脚长跟身高有什么关系？（引导学生用加法，看几个脚长的数据相加接近身高，那么身高就是脚长的几倍。得出：人的身高约是脚长的7倍。）（4）现在同学们能用我们发现的这个秘密像柯南一样确定3人中谁是凶手

4、吗？（学生通过计算得出答案）2、小组合作探究（1）人身上还有许多小秘密，你们还想测量哪些部位的长度？预设学生想测量拳头长、一拃长、一庹长、腿长、头长、肩宽……由于时间关系每组必须测量书中的一拃长和一庹长，再选择1个身体部位进行测量。（2）全班交流合作的注意事项马上就要小组合作了，为了提高大家的合作效率，你有什么好的建议吗？（要选择合适的工具；被测量的同学姿势要端正；负责测量的同学动作要规范；小组同学之间要配合默契；测量出数据后，选2个数据寻找秘密，看几个较小数相加接近较大数。）小组合作，比一比哪个小

5、组在测量的时候分工最明确、操作最规范、配合最默契、计算最准确。这样他们小组发现的秘密一定最多！（2）全班交流汇报：根据测量和计算你们发现了什么？生1：我发现一庹长大约等于身长，身高大约是脚长的7倍。生2：身高大约是头长的8倍，大约是一拃长的9倍。生3：身高大约是肩宽的4倍。生4：把拳头翻滚一周大约等于脚长。……（由于测量有误差，学生的发现也许不是很准确，但老师都要给与肯定）三、课堂小结。同学们真聪明，发现了人身上这么多的秘密，课下同学们查阅一下资料，看一看人身上还有哪些秘密。