师说上课课件修改

《师说上课课件修改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、韩愈陵园师说——韩愈教学目标1、了解“说”这种文体，掌握和积累文言文常用实词、虚词。2、在把握课文整体内容的前提下，理清课文的思想、层次。3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。文章作者简介文章字词积累文章各段翻译文章内容探究文章课后练习文章写作背景文章手法探究学科拓展练习师说文章自主学习文章《师说》学习文章题目题解韩愈（768～824）唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳（今河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，自称郡望昌黎，世称韩昌黎。因官吏部侍郎，又称韩吏

2、部。谥号“文”，又称韩文公。在文学成就上，同柳宗元齐名，称为＂韩柳＂。他是唐代古文运动的倡导者，世盛称其“文起八代之衰”。是唐宋八大家之首。文章作者简介东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋唐宋八大家古文运动韩愈著作节选唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。文章作者简介所谓“古文”，是对骈文而言的。先秦两汉的散文，特点是质朴自由，以散行单句为主，不受格式拘束，有利于反映现实生活、表达思想。自南北朝以来，文坛上盛行骈文，流于对偶、声律、典故

3、、词藻等形式，华而不实,不适于用。唐玄宗天宝年间至中唐前期，萧颖士、李华、元结、独孤及、梁肃、柳冕，先后提出宗经明道的主张，并用散体作文，成为古文运动的先驱。韩愈、柳宗元则进一步提出了一套完整的古文理论，并写出了相当数量的优秀古文作品，当时有一批学生或追随者热烈响应，终于在文坛上形成了颇有声势的古文运动，把散文的发展推向了一个新的阶段。文章写作背景唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中

4、的一段话里看出。柳宗元说“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，做《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》、《师说》等都属于这一种文体。师说，即说师，说说关于从师的事。《师说》选自《昌黎先生集》

5、。本文阐述的是作者对从师问题的看法。文章《师说》题解中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作1、通读课文，注意其中的生字、重点字词、以及断句。2、阅读课文第一段，借助课文注释，试着翻译。3、注意段落中的通假字、重点实词的意思以及特殊句式。走进文本，自主学习初读课文愚句读或不焉相师谀郯子苌弘老聃蟠经传贻巫医欤生字词整理（yú）（dòu）（yú）（tán）（cháng）（dān）（pán）（wū）（fǒu）（xiāng）（zhuàn）（yí）(yú)自读课文思考：文章第一段阐述了什么内容？古之学者必有师。师者

6、，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。古时候求学的人一定有老师。老师，是(用来)传授道理、授与专业知识、解答疑难问题的。人不是生下来就懂道理的，谁能没有疑难问题？有疑难问题不向老师请教，那些疑难问题就永远不能解决了。出生在我前面的，他懂得道理本来比我早，我跟随他,以他为师；出生在我后面的，他懂得道理要是也

7、比我早，我也跟他学习。我学习的是道理，哪管他出生在我之前还是在我之后呢？因此，不论地位高还是低，不论年龄大还是小，道理存在的地方，老师也就在那里。第一段：在正面阐述中提出论点。从师的必要性古之学者必有师（中心论点）人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。从师的标准生乎吾前……吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？教师的责任师者，所以传道受业解惑也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。择师的原则课堂小测验一、给下列黑体字注音⑴授之书而习其句读者　　　　　（　　）⑵其可怪也欤（　　）⑶孔

8、子师郯子、苌弘、师襄、老聃（）（）（）（）⑷李氏子蟠（　　）⑸六艺经传皆通习之　　　　　　（　　）⑹作《师说》以贻之　　　　　　（　　）二、解释下列句中红色词的意义⑴孰能无惑　　　　　　　　　　（　　　）⑵其闻道也固先乎吾　　　　　（　）（　）⑶夫庸知其年之先后生于吾乎　　（　）（）（）⑷是故无贵无贱　　　　　　　　（）三、指出下列句中的通假字，写出本字并解释⑴师者，所以传道受业解惑也（　　）四、解释下列红色词在句中的意义和用