《人格测量》PPT课件

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1、人格测量一、基本概念人格的定义：个人特质与环境相互作用所产生的行为特征的整体。具有整体性、动态性和稳定性。2.人格测量的定义：人格测量指对受试某一特定的，有限的行为特征加以定量描述的过程。3.分类主要分为两大类①自陈量表(Self-ReportInventories)：如MMPI、EPQ、16-pf、CPI等。②投射测验：如洛夏墨迹测验，主题统觉测验，画树测验等。自陈量表1.理论基础是人格的特质理论。认为个体的人格结构是由若干特质（如冲动性、社会性等）所组成，人与人之间在这些特质上具有程度或数量上的差异。因此，在自陈

2、量表中设计出一些问题来对不同特质进行测量。2.特点①问题很直观，结构明确，只要求受试作出是否符合自己情况的回答。②非朦蔽性，在做反应时可能会出现故意装好，装坏的情形。③操作简单，容易评分，易于掌握。④受情绪、受试对问题的不同理解及回忆偏差（社会期望、偏好效应）等的影响。投射测验1.特点①结构不明确（似是而非）：指受试者对测验材料可自由地作出反应。②具有朦蔽性：指受试者对测验的真正目的和反应的意义不了解，排除了受试对测验防卫机制（故意装好装坏的影响）。2.种类(1)联想法:根据墨迹图说出联想到的内容。如：洛夏墨迹测验。

3、(2)构造法：看图编故事，如：TAT。(3)表露法：通过绘画、游戏或表演表露心态。如：绘人测验。(4)完成法：完成不完整的句子、故事或辩论。如：句子完成测验。艾森克个性问卷（EPQ、EPI）EysenckPersonalityQuestionnaireEysenckPersonalityInventory属于客观测验英国心理学家H.J.Eysenck编制包括两式：儿童（7~15岁），成人（16岁以上）。三个分量表(N、E、P)和一个效度量表(L)由龚耀先在中国修订（1982~1983），成人、儿童两式均为88个条目。

4、艾森克的人格理论结合了类型与特质的概念，提出了人格的维度理论，从人格的特质和维度的研究出发，将人格特征分为三个基本的维度：E维度：内—外向（introversion-extroversion）N维度：情绪稳定性（neuroticism）P维度：精神质（psychoticism）主动的社会化的开朗的健谈的心境波动易怒的焦虑的不安定的严峻的进攻好斗冷静庄重易激动的悲观的易变的保留己见冲动的不好交际乐观的文静的抑郁质被动的谨慎的有思想的安定的易有反响克制的悠闲的可靠的活泼的温和的无忧虑的镇静的善领导的稳定忧郁质胆汁质粘液质

5、多血质不稳定内倾外倾各分量表的意义E量表：测量性格的内、外倾向N量表：测量情绪的稳定性上两个量表均为双极量表，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。P量表：单极量表，即：只有P分高时才有意义，P分低被认为是正常。L量表：原本为一个效度量表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。L分的高低与许多因素有关，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。操作手工操作：比较费时、用套版记分。电脑操作

6、：简便、做完可直接打印报告。EPQ的实施发问卷和答卷，说明人格测试的意义和填表方法，读指导语。要求被试认真仔细看每个条目，根据自己的实际情况，在回答纸上圈“是”或“否”，每个都要回答，没有错对之分。收回问卷和答卷，当场检查漏答或重复，并当场要求被试补答。EPQ问卷条目填表指导：在这张卷上印有88个问题，每题后面印有“是”和“否”，请你按自己的实际情况依次回答不要写字，只需要在“是”或“否”上圈一个圈。不要去猜测怎样才是正确的回答，因为这里不存在正确或错误的回答，也没有捉弄人的问题。将问题的意思看懂了就快点回答，不要拖

7、延太长，也不要未看懂问题便回答。每一条都要回答。记分与评分EPQ的记分有手工记分和计算机评分两种，手工记分使用套版，每个分量表一张套版。EPQ规定了每个项目的记分方向，有些项目答“是”记分，有些项目答“否”记分。累积每个分量表的得分，按年龄和性别查常模表，得各分量表的T分。T=50+10（X-M）/SD做剖图分析和人格类型分析。EPQ结果解释根据剖析图分析被试的得分模式，是否超出正常值的范围。根据人格类型图确定被试的人格类型，并描述他人格特征。结合其他资料，描述各量表得分高低的意义。第一步：根据记分键统计粗分。手工记

8、分、模板记分、电脑记分。评分与解释的基本步骤第二步：查T分转换表，将粗分转换成T分（按公式50+10(X-M)/SD计算T分）第三步：根据T分数高低绘制剖析图或坐标图，分析人格或气质特征。参考手册和回答内容出报告。当T=50时为同龄人的平均值根据统计学方法计算：T分在43.3~56.7占50%，38.5~61.5占75%人格测验结果解释三层法第