微课在初中英语课前自主学习应用的探究与思考

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1、附件1编号河南省教育科学“十二五“规划课题申请评审书课题名称微课在初中英语课前自主学习应用的探究与思考课题类别一般课题课题主持人朱桂丽主持人单位三门峡市外国语中学填表日期2015年4月7日河南省教育科学规划领导小组办公室2015年3月印制—24—填表说明一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面左上方“编号”栏不填。用A4纸双面印制、左侧装订。二、“课题类别”选择填写“重点课题”、“一般课题”其中一种。三、每项课题主持人仅限1名，主要参加者（不包括主持人）最多不得超过5人。四、河南省教育科学规划领导小组办公室联系方式：联系电话：0371-65838010电子信箱：

2、hnsjkcg@163.com地址：郑州市纬五路12号供销大厦（纬五路与政七街交叉口）816室邮政编码：450003—24—一、数据表课题名称《微课在初中英语课前自主学习应用的探究与思考》关键词微课自主学习主持人姓名朱桂丽性别女民族汉出生日期1974.08行政职务英语教研组长专业技术职称中学高级研究专长英语教育最后学历本科最后学位硕士工作单位三门峡市外国语中学电子信箱faircute@163.com通讯地址三门峡市崤山西路24号外国语中学邮政编码472000联系电话（办公电话）0398－2807853（手机）13839805226主要参加者姓名出生年月专业技术职称

3、研究专长学历学位工作单位张卡1978.02中学一级英语教学本科三门峡市外国语中学朱剑军1979.08中学一级英语教学本科三门峡市外国语中学张方辉1984.10中学二级英语教学本科三门峡市外国语中学刘懿仙1979.07.中学二级信息技术本科三门峡市外国语中学预计完成时间2016.06—24—二、主持人和课题组主要成员近三年取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间《精备与巧抓》张卡论文课程教育与研究2013.07《浅议如何构建高效英语课堂》朱剑军论文市级一等奖2012.09《初中英语课堂教学的创新及实施》张方辉论文市级一等奖20

4、12.09《浅谈如何实现初中信息技术高效课堂》刘懿仙论文市级二等奖2013.09三、主持人和课题组主要成员近三年主持的与本课题有关的课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况张进《初中英语读写结合策略的研究》省级二等奖2013.06河南省基础教研室结题雷卫国《初中英语课堂教学反思研究》省级重点2014.06河南省基础教研室2016.06将结项赵秀梅《提高教师观议课专业化水平的研究》省级课题2014.06河南省基础教研室2015.05将结项张娟《有效转化初三英语后进生的研究》市级三等奖2014.10三门峡市基础教研室结项薛艳梅《初中英语完形填空题解题技巧的研

5、究》市级三等奖2014.10三门峡市基础教研室结项（研究课题如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）—24—四、课题设计论证·本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）第一部分：本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值；一、核心概念的界定微课以网络为媒介,针对某个知识点或者知识模块进行教学,教学内容通过各种数字媒体技术进行呈现,在5—15分钟内将知识点讲解清楚,用最短的时间让学习者学会对应知

6、识内容,并能很好的利用知识点形成自己的能力。二、国内外研究历史与现状述评在国外，美国阿依华大学附属学校于1960年首先提出微型课程(MJ_Dicourse)，也可称为短期课程或课程单元。2008年秋，美国新墨西哥州圣胡安学院的“一分钟教授”戴维•彭罗斯因首创了影响广泛的“一分钟的微视频”的“微课程”(Micro lecture)而声名远播，其核心理念是要求教师把教学内容与教学目标紧密地联系起来，以产生一种“更加聚焦的学习体验”。可以看出：国外越来越重视“微课程”、“微视频”的研究，但其核心组成资源不统一。在国内，我国的微课建设，无论是技术支持还是理论都相对滞后，在

7、这一领域的研究和实践最为系统的是广东省佛山市教育局教育信息网络中心的胡铁生老师，他率先提出了“微课”的概念。继而，有高校学者、区域教育研究者、一线教师等对微课进行了研究或实施，在提法上有“微型课程”、“微课程”、“微课”等，即使是名称相同，其界定的范围、资源组织模式也不尽相同。有研究者认为，微课是国内研究者对微课程这一术语的新解读，使其更加得以本土化，更为国内教育教学所接受，同时，其资源组织方式也满足了随时、随地进行移动学习的需求。目前微课的数量虽不断增多，但是质量远不达标，利用率较低，可它在教育教学领域的研究已初见成效，但研究的深度和广度还需拓展。今后将更多关注

8、其“与不同