高考答卷质量分析

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1、2013年甘肃省高考语文试卷（全国新课标卷Ⅱ）分析及考生答卷质量分析西北师大附中彭亚娟一、试卷结构及总体特点二、试卷各题分析及考生答卷质量分析三、对2014年高三复习备考工作的建议一、试卷结构及总体特点（一）试卷结构及分值比重第Ⅰ卷阅读题甲必考题：共45分，占30%1.现代文阅读：共9分，占6%；2.古代诗文阅读：共36分，占24%；乙选考题：共25分，占16.6%3.文学类文本阅读：共25分，占16.6%；4.实用类文本阅读：共25分，占16.6%。第Ⅱ卷表达题5.语言文字应用：共20分，占13.3%；6.写作：

2、共60分，占40%。（二）试卷总体特点1.试卷调整体现新课改理念，注重能力培养和个性发展。（1）试卷结构以阅读和表达为主线，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题和第Ⅱ卷表达题。（2）必考题和选考题相结合，必考题考生必须全部作答，选考题采取“超量给题、限量答题”的组卷方式供考生选做。（3）语言运用题对字音字形等需要识记的知识考查弱化。2.试题命制注重延续性和稳定性，同时灵活机动，稳中有变。论述类文章考查方式：3个选择题9分。文言文选文：节选自《旧唐书·李揆传》，人物传记。古代诗歌：南宋朱熹《次韵雪后书事二首（其一）》默写涉及篇目

3、：《三峡》（初中）、《劝学》（高中）、《琵琶行》（高中）。选考题：包括文学类文本阅读和实用类文本阅读，分别为小说阅读和人物传记阅读。语言运用题前三题涉及考点：成语、病句、连贯此次试卷出现的一些变化：人物传记阅读出现了知识链接。17题放弃了三年来一直考的仿写题，改为图文转换题型。作文供材料的方式不再是“故事性材料”，而是一则“现象表述型性”材料和一则“数据性材料”的组合材料。3.试题语言材料注重文化内涵，体现对传统文化的重视，体现民族精神。论说类文章阅读摘编自《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义

4、》。文学类文本阅读选择了中国当代著名作家阿城的短篇小说《峡谷》。一、试卷结构及总体特点4.试题洋溢时代气息，关注社会现实，贴近学生生活。语言运用题要求考生写出对“国家节水标志”图案的理解。作文题引导学生思考如何营造良好的同学关系。5.试题命制形成了对语文基本知识技能和语文素养的综合考查，有一定的甄别和选拔功能。二、试卷各题分析及考生答卷质量分析第Ⅰ卷阅读题甲必考题第Ⅰ卷阅读题甲必考题（一）现代文阅读2013年高考WLYW试卷分析表1题号平均分标准差难度区分度T1_10.581.180.190.04T1_22.361

5、.230.790.32T1_32.231.310.740.35【试题分析】现代文阅读选文摘编自《试论中国凤文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》，为社科类评论文章，选文梳理中国凤文化的发展演变，蕴含着浓厚的文化气息。由于选文引述了较多的古代文献记载，因此给学生的阅读带来了一定的挑战。【答题质量分析】三道选择题总分平均分为5.17分（每个3分，满分9分），说明部分考生对该类带有学术论文性质文章的理解与把握尚有一定困难。个别试题设置较难，考点具体细微，对考生能力要求较高。第1题（得分0.58分，满分3分）1.

6、下列关于凤的形象的表述，不正确的一项是哪一项？答案为B项B.在东汉许慎《说文解字》中，作为凤属鸑鷟是跟凫一般大的红眼睛水鸟。原文表述：“东汉许慎《说文解字》云：‘……江中有鸑鷟，似凫而大，……’”（二）古代诗文阅读1.文言文阅读2013年高考WLYW试卷分析表2样本量:262776题号平均分标准差难度区分度T2_42.491.130.830.29T2_51.991.420.660.39T2_61.521.500.510.24T2_7_12.671.000.530.42T2_7_21.951.040.390.48【试

7、题分析】文言文阅读材料节选自《旧唐书·李逵传》，文言文翻译分别考察对“时名”“滞”“引进”“薄”“迁徙”“盖”六个关键词的理解及对句子大意的理解。【答题质量分析】4～6三个选择题考生得分平均分为6分，难度适中，得分应属正常。第7题第（1）小题考生平均得分为2.67分（满分5分），第（2）小题考生得分仅为1.95（满分5分），第7题两小题成了考生失分的重灾区。【失分原因】（1）没有很好地识记实词各个义项的含义，更无法由具体的语言环境推知实词的具体含义。示例：7（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。正确：

8、当地长官稍有轻慢错误：放牧驻守之地土地贫瘠二是只注重实词的识记，忽视了对虚词的正确理解。示例：7（2）其牧守稍薄，则又移居，故其迁徙者，盖十余州焉。正确：大约有十余个州错误：总共有十余个州三是只注重对个别字句的理解，忽略了上下文的语言环境，没有梳理出故事情节，没有读懂人物之间的关系。示例：７（1）其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进。正确：李揆（对他的哥哥）竟然