《你能行》课件

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1、你能行ngfǔbiēxīn嗯　辅　憋　馨chuōkuàngduàn戳　眶　锻我会读，我会认。检查预习，教学字词。fǔ辅辅导辅助biē憋憋住憋气xīn馨温馨馨香chuō戳邮戳戳穿kuàng眶眼眶夺眶而出duàn锻锻炼锻造我会组词。检查预习，教学字词。搁下辅导憋出酸溜溜温馨眼眶串联词伏案企望蓦地锻炼辉映读准下列词语。检查预习，教学字词。辅导：帮助和指导。酸溜溜：形容轻微嫉妒或心里难过的感觉。温馨：温和芳香，温暖。伏案：上身靠在桌子上（读书、写字等）。企望：盼望。蓦地：出乎意料，突然。解释词语。检查预习，教学

2、字词。感知内容，理清顺序。课文主要记叙了一件什么事？读后用简短的语言概括出来。朗读课文，感知内容。默读全文，理清思路。感知内容，理清思路。请同学们按“报名－准备－参赛”的顺序找到相应的段落，用自己的话概括段意。请同学们用自己喜欢的方式读课文，找到表现“我”心理变化的句段，用一个词概括出来，和全班同学交流。朗读感悟，体会母爱。“妈妈，电视台将举行小主持人比赛，我想去试试，您看行吗？”“不是说过嘛，只要不影响学习，什么事妈妈都支持，这件事你自己拿主意。”我失望地搁下听筒。是呀！妈妈批评我好几次了，说有事要自

3、己处理，可不知怎么，我总爱听听妈妈的意见。回到家。晚饭时，妈妈问我：“报名了？”“嗯。”“什么时候初赛？”“明天。”“那今晚早些睡，注意喉咙。这回，别再让妈辅（fǔ）导了。”我一愣，不辅导了？我知道妈妈说出的话是不会收回的。“那，我自己干！”好久，我才憋（biē）出这么一句话来。嘴上虽这么说，心里却酸溜溜的。朗读感悟，体会母爱。读出　“我”酸溜溜的语气和妈妈平淡自然的语气回想起两年前的往事，那温馨（xīn）的一幕又在眼前闪现。灯下，为参加市普通话比赛，妈妈为我正音。“英，yīnɡ。”“因，yīn。”“要

4、加后鼻音。”妈妈用手指戳（chuō）戳我的小鼻子。“yīnɡ——”我夸张地读着。“哈……”妈妈被我引得笑了起来……那柔柔的灯光，朗朗的笑声，那被妈妈手指戳着鼻尖的感觉，难道都只是美好的回忆了吗？妈妈似乎对我不关心了，委屈的泪水在眼眶（kuànɡ）里晃了又晃，我强忍着，不让它流出来。朗读感悟，体会母爱。读出我的开心与妈妈的怜爱。两年前的妈妈：温馨、美好两年后的妈妈：不拿主意、不辅导、像是忘了我的存在。委屈对比1我的出现打断了他们的谈论。那女孩从家人的包围中探出头，对我笑笑。其中一位老人和善地问我：“参加比

5、赛的？”我笑笑，点点头。“一个人来的吗？”老人又问。“对，一个人。”我很轻松地回答。但老人的目光却是怀疑的，他朝四周望望，然后赞许地点点头，转身对女孩说：“你看，人家一个人来参加比赛，你呢？还要家长陪！”“我是第一次嘛！”女孩撒娇了。朗读感悟，体会母爱。边读边想：谁和谁形成对比？两人有什么不同？两年前的妈妈：温馨、美好两年后的妈妈：不拿主意、不辅导、像是忘了我的存在。理解委屈对比1对比2我：一个人参赛、轻松小女孩：一群人陪着、撒娇慌乱“看看女孩，看看我自己，我突然明白妈妈的意思了！”分析句子，品读母爱。

6、作者明白了什么？妈妈不是不爱我，而是改变的爱的方式，鼓励我在实践锻炼自己，学会处理，独立、自信，这是一种更深沉的爱，更长远的爱。柔柔的灯光，妈妈的话语，温暖的纸条，正在我心中辉映。“我懂了，妈妈！”当我默默念叨时，我忽然觉得，应该用母亲来称呼我的妈妈。因为，母亲，不仅仅是妈妈。分析句子，品读母爱。为什么“我”忽然觉得应该用母亲来称呼我的妈妈，怎样理解？母亲和妈妈是同义词，但是通过这一件事，作者觉得母亲这个词所包含的内容更广泛，不仅体现了长辈的养育和关爱，还体现了对我成长的关注和教育。（1）妈妈似乎对我不

7、关心了，委屈的泪水在眼眶里晃了又晃，我强忍着，不让它流出来。（2）而妈妈呢，她只是在一旁伏案备课，像是忘记了我的存在。分析句子，品读母爱。请同学们再读一读这两句话，说一说对加点词的体会。这两个词暗示读者妈妈不是不关“我”是从培养我的独立自理能力这一角度表达伟大的母爱，只是作者没意识到而已。“我相信：你能行！珍惜这次锻炼的机会吧！祝你成功！”分析句子，品读母爱。从妈妈的字条上写的话语，你明白了什么？有哪些感想？妈妈的爱还能从哪些细节中感受到？分析句子，品读母爱。1、读完全文，你觉得妈妈的目的达到了吗？课文

8、中哪些地方体现了作者的自信和自理？2、真情交流：在生活中有哪些地方体现了你的自信、自理独立的能力？联系拓展，培养自信。谢谢指导！