青岛版一年级数学下册教案全册

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1、2011--2012学年度第二学期第一单元第1课时准备课教学目标：1、培养良好的学习习惯。2、对学生进行学法指导。3、激发学生学习兴趣。教学重点：激发学习兴趣教学难点：学法指导教学过程：师：通过上学期的学习，你学到了哪些知识？生：20以内数的加减法。生：认识了长方体、正方体、圆柱和球。·······师：在学习数学的过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？学生小组交流。师：新的一学期开始了，你想不想学习更多的知识？你打算怎样学好数学？学生小组讨论，汇报第2课时来到南极——100以内数的认识教学内容：教材第2—3页教学目标：1、使学生认识新的数位—百，知道100里面有1

2、0个十。2、通过数小棒、拨计数器，弄懂数位顺序。3、学会正确读写100以内的数。教学重点：会数100以内的数，认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成。教学难点：体会计数单位和数位的区别和联系。对教学重难点突破的阐述：先让学生用自己的方法数出100，接着借助手中的学具数出100。指导学生借助捆小棒十根十根的数，体会100里面有10个十，10个十是100.然后再计数器上动态的表示出10个十是100.初步了解“百位”和计数单位“百”。教学准备:计数器、小棒预习提纲：教学过程：一、提出问题、预习展示：1、观察情境图，你发现了什么？提出了哪些数学问题？生：这里有多少只企鹅

3、？生：这里有多少只海豹？······2、数数。师：有多少只企鹅,你是怎样解决这个问题的？生：我是一个一个数的。生：我是两个两个数的。······二、研究问题、指导点拨:1、摆一摆。师：我们10个10个的数，数出了企鹅有几个十。你能用小棒摆一摆吗？指导学生把每十根小棒捆成一捆。师:10个十是多少?2、拨一拨。①认识数位。出示计数器：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？第三位呢？个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？你认为百位上的数表示什么？②100这个数在计数器上应该怎样拨？三、类化练习、限时作业：我说你拨：①教师说数，学生拨:100324655678724②同桌

4、合作互换练习拨数。四、课堂小结：这节课你学会了什么？板书：来到南极——100以内数的认识10个十是一百，100里面有10个十。3课时自主练习教学内容：教材第4—5页教学目标：1、巩固认识计数单位“百”，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。教学重点：知道百与十的关系。新课标第一网教学难点：感受数的意义，初步建立数感。教学准备：学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。教具：每组一个计数器。教学过程：1、第一题，估一估，数一数，说一说。这道题目目的是培养

5、学生的估计意识，建立数感。①认识图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？同桌互相说一说估计的结果是多少，你是怎样估计的。②数一数，说一说各图中有几个十几个一。③拨一拨。在计数器上把途中的数拨出来。2、我说你数。提供了一种游戏式的练习方式，吸引了学生的兴趣。①师生合作。教师先讲清规则：从规定的数开始数，可以顺数，可以倒数，也可以5个5个的数······②小组合作3、数一数，填一填。主要考察100以内数的组成。学生独立填写。说一说：2个十和3个一组成多少？3个十和6个一组成多少？第4题：学生独立完成，再读一读。第5题：估一估，并说一说你是怎样估计的。第6题：猜数

6、游戏：教师先介绍游戏的规则和方法，并有一名学生做示范，然后，同桌两人进行游戏，使学生在体会数的大小的同时，初步掌握猜数的策略，理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含义，并正确使用。（四）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？怎么学的？4课时——100以内数的读写及大小比较教学内容：教科书6—7页教学目标：新课标第一网1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。2、在将现实问题转化为数学问题（天上的鸟多还是冰上的鸟多，实际上是求47大还是32大），并经历用数学符号表示数的大小关系（数学思考、数感）的过程中，正确进行100以内数的大小比较（知识）。3、感受数

7、学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：使学生学会将现实问题转化成数学问题来解决，体会数学在人们生活中的作用。教学难点：100以内数的大小比较的方法的掌握。预习提纲：教学设计：（一）创设情境，提出问题师：上一节课我们随着小科学家们来到南极参观考察，这一节课继续我们的南极之行好吗？。出示情境图（把文字遮盖），学生独立观察情境图。师：说说你看到了什么？师：根据这些信息你能提出哪些数学问题？引导提出以下问题：天上有多少只海鸥？冰上有多少只海鸥？一共有多少只海豹？左边有多少只企鹅？右边有多少只企鹅？天上的海鸥多还是冰上的海鸥多？或天上的海鸥比冰上的海鸥多多