一年级数学下册全册教案（新青岛版）

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1、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细

2、观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，

3、看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程

4、：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学

5、重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几

6、时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了——学看

7、钟表教学目标：1、结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，会辨认“几时刚过”和“快到几时”。2、在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。3、建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。教学重点、难点：认读“快到几时”和“几时刚过”，指导学生写出这些时刻。教具准备：多媒体、钟表模型。教学过程：一、设情境，提出问题。师：老师给大家讲个故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再

8、在小组内说一说。1、老师什么时间给小朋友打电话的？2、一年级数学下册全册教案（新青岛版）下雨了