howmany教学设计※

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1、教学基本信息课题Unit9Howmany?(2nd)学科英语学段：低段年级二年级相关领域教育学、心理学、语言学教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材英语第二册（二年级下学期用）出版社：北京师范大学出版社出版日期：2012年11月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者吕欣通州区西集镇中心小学61576064讲课者吕欣通州区西集镇中心小学61576064指导者课件制作者吕欣通州区西集镇中心小学61576064其他参与者指导思想与理论依据《英语课程标准》的课程基本理念中指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，

2、并在此基础上学习和运用语言。英语课程倡导提倡采用既然强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略。在教学中教师充分利用多媒体课件，尽可能地创设贴近学生生活的情景，让学生在比较真实、生动的情景中，接触、体验和理解询问、描述物品数量的功能句用法，并达到熟练运用10以内英语数字描述物品数量的目标。同时教师还通过多种适合学生年龄、心理特点的教学活动，充分调动学生自主学习的动机和兴趣，由浅

3、入深、循序渐进，有效地优化教学过程，极大地提高了课堂教学的实效性。教学背景分析教学内容：本课是北京课改版教材二年级下册第9单元Howmany的第2课时，包括：Wordstolearn，Listentothis，Let’ssing三部分，是一节词句学习操练课。以询问和回答物体数量为话题，重点学习10以内英语数字，以及用“therebe”句型描述物品数量。在教学中教师本着课标中“结合实际教学，创造性地使用教材”的理念，在教学中根据学生的实际情况，对教学内容进行了适当地调整，以Let’ssing作为热身活动，激发学生兴趣的同时，也为以后的教学做了铺垫切入点。Wordsto

4、learn中的10以内的英语数字，在一年级有过接触，绝大多数学生能够正确听说10，重点应放在对于词形的认识和初步的记忆；Listentothis涉及句型“Howmany____arethere?和Thereare(is)____.”的初步学习及运用，是本课的教学重点。为了完成这些教学内容，教师深入地研究教材，围绕“用英语做事情”这一主题思想，设计了符合学生年龄特点和知识水平的教学活动，采用多样的操练方式，使课堂教学具有趣味性和情境性，使学生在真实的情境中产生学习的欲望，在自然的交流中习得语言，提高运用语言的能力。学生情况：本班学生11人，学生们活泼好动，但自控能力不

5、强，学习时喜欢生动活泼的图片、视频，乐于参与活动。经过一年多的英语学习，学生具备了一定的英语基础，掌握了数字1—10的英语单词，学生会说，但认读还比较差。另外学生也掌握了一些动物、蔬菜、文具等词汇，和简单的功能句型、交际用语，多数学生能够用英语进行简单的交流。因此在教学中，我根据学生年龄特点，创设了一个比较连贯的情景，安排了多种有趣的活动，让学生用英语去做事情，由易到难逐步掌握单词、基本句型，并用所学知识进行操练，提高学生的语用能力。教学方式：（1）利用教学光盘中的歌曲，激发学生的学习兴趣，复习数字1—10的英语单词，同时由鸟类的图片引出故事。（2）利用关于故事情节

6、的多媒体课件进一步学习数字单词three、five、ten的字形、发音，同时明确询问描述物品数量功能句型的用法。学生调动自己已学知识，发现理解、认读新句型，初步认识句型用法。（3）通过幻灯片创设Mocky看见大鳄鱼逃跑，半路上遇到Bobby和MotherRabbit，引出听力活动和阅读活动，在活动中学生帮助他们完成不同的任务，逐步学习数字one,two,four,six,seven,eight,nine的词形，进一步巩固therebe句型的用法，培养学生听力和阅读的技巧。（4）通过在小组活动中，学生交流图片中的信息差，并动手粘贴铅笔盒内所缺的物品，使知识与实际生活联

7、系，培养学生的口语表达能力，学生在较为真实的语境中初步运用语言，提高学生学习的兴趣。并为下面写作活动做准备。（5）通过写作活动，反馈学习所学，培养学生观察能力，和综合语言运用能力。教学手段：自制多媒体课件、单词卡片技术准备：信息差图片、听力和写作练习纸、自制多媒体课件10教学目标(内容框架)一、技能目标：1、能够指认、说出10以内的英语数字。2、能够运用句型“Howmany____arethere?和Thereare(is)_____.”在小组内进行交流，说出日常生活中物品的数量。3、能够根据教师所给的范文，仿写一篇介绍文具数量的小短文，培养学生初步的语篇能力。