《Howmany》教学设计方案

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1、《Hownany?》教学设计方案教学设计表设计者：湖南第一师范外语系599班19号魏菊艳章节名称三年级上Uhit1Hdwnany?课时—、教学内容Hownany?Itis…句型掌握掌握重点单词hownany、one、tvo、three...实际生活中英文数字的应用二、学习者分析1.认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖于具体事物和经验支持。2.学习动机主要取决于对学习内容的感兴趣程度以及对老师的偏爱。3.经过前面几个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的语言,已经具备了一定的听说读写能力。情感态度与价值观知识与

2、技能三、教学目标1•培养学生良好的学习习惯，增强学生学习英语的自信心；2.提高学生学习英语的兴趣；3培养学生敏锐的观察力和迅速的反应能力；1.学生能运用所学内容进行简单的会话能力2.能认读1〜12数字的英语表达方式且在实际情景中能运用数词说话3.能用正确的格式书写英文单词，例hownany、one••-过程与方法1.运用数字卡片进行小游戏，不仅能够吸引学生的兴趣，使他们注意力集中，且能更好的接受课堂知识，记忆更牢固2.通过情景对话、大小声等形式使学生不觉得课堂枯燥、无味3.最后利用《数字蹲》的游戏，让学生更快更好的记住，且能将所学的知识运用到实际

3、当中教学重点、难点及解决措施重点及难点：Howminy.数字1~12的英语表达方式的掌握以及运用解决措施：1•让学生看单词卡练习和掌握基本词汇的拼读2.反复进行情景对话，熟悉后学生上台表演，有利于句型的掌握3.课堂小游戏加深新单词印象，便于实际运用四、教学策略设计随机进入式教学策略：1.与课堂内容相关的歌曲，给学生们营造相关主题的情境2.运用小游戏引导学生进入所学的内容3.通过自我评价与partner之间的评价，了解自己的不足抛锚式教学策略：1.与教学相关的歌曲了解之后，引出接下来所要进行的课文内容学习，这环节就是一个"抛锚"的作用五、教学媒体的

4、选择与运用分析知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间（分）教学作用资料来源课堂导入认知投影《tenIittIeIndians》视频2，集中注意力，激发学生兴趣互联网单词识记词卡单词（标有中文意思）5,认知，帮助记忆自制句子认知投影情景对话6，提高学生口语交际能力自编综合运用记忆数字头饰游戏8，帮助学生增强实际运用能力自制板书设计•Uhit1Hawrrany?Hdwnany?多少onetvothreefourfive——二五Sixseveneightnineten六七八九十elevenTvelve十—十二六、课堂教学过程设计1•歌曲《tenIi

5、ttleindians》导入新课2•运用“找朋友”的游戏将准备的1——12数字卡，让学生分别把数字贴到黑板的苹果相应的位置下面。认读1——12英语数字，并反复带读，加深印象，利用小学生经常玩的游戏学习这些数字。2.Hdwrrany句型学习你想去买水果，用英语该怎样问呢？又该怎样回答呢？老师示范，学生跟读。再在多媒体上展示情景对话，利用大小声等有趣形式带读后，学生上台角色扮演。4•教学课文内容利用图文结合，让学生猜出文中的意思，教师教读课文，学生跟读,再分小组比赛读，个别读的形式加深对1——12数字和Howrany?的理解、读法。5.《数字蹲》游戏

6、由同学自愿上来参加游戏，参加游戏的同学每个人一个数字头饰，教师说让哪个数字卡片蹲下，带那个数字头饰的同学就要立马蹲下，没有蹲下来他就输了，就要被踢出局，直到最后获胜同学出现，获得奖品,游戏结束。流程图如下:课文内容给讲解与对话练习结束《数字蹲》游戏七、教学评价设计1.教师评价通过课堂对话练习、游戏表现，每次好的表现给予奖励小星星，每节课累计，每个月月末进行总结，获得星星最多的三位同学将获得笔、笔记本等奖励2.家长评价回家后，家长根据孩子完成布置的家庭作业的情况，以及当天内容消化情况给予评分，对孩子进行一定的肯定与表扬并将情况汇报给任课老师八、形成

7、性练习题设计1.用阿拉伯数字完成下列算式Three+nine=+ten二sixteentventy-_=eighteenfour+thirteen=2.把对话填写完整A:pensdoyouhave?B:Ihavethreepens.A:Hdwnanyappiesdoyouhave?（如右图）B:Ihaveappies.教学设计分析：小学三年级的学生非常的活跃，什么都想听一听、看一看，却又缺乏耐心，所以我们设计的课堂一定要能够引发学生的兴趣,要注重学生的各方面参与，不仅仅是思维，更重要的是body,这样能让他们集中注意力。在教学的过程中可以创设情

8、境，运用游戏。在三年级的年龄阶段，孩子们都是希望能够得到大人的认可，在课堂中，一定要注重对学生积极表现、进步表示鼓励。—、创设情景，激发