howmany-教学设计

《howmany-教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、外研社新标准英语三年级上册Module5Unit1Howmany？教学设计一、教材分析：《Howmany?》这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five,six,seven,eight）和询问个数“Howmany?”。要求能够认知onetoeight这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“Howmany?”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。二、教学目标：1、语言目标：　1）能听懂Howmany?one,two,three,four,five，six,seven,eight

2、.2）能会说Howmany?One，two,three,four3）学生能够初步运用“Howmany?”来询问数量，并用1——8的英语形式作答。2.情感态度目标通过游戏、歌曲等学生喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的兴趣。3.学习策略形成对数量的兴趣和乐于提出问题。4.文化意识了解著名英语儿歌的曲调。三、教学重点、难点：1、教学重点：1）能够听懂Howmany?one,two,three,four,five,six,seven,eight2）会说Howmany?one,two,three,four2、教学难点：

3、能用所学数字数物品的数量。四、教学方法：游戏教学法实物展示法情境教学法五、教学准备：课件卡片实物面具六、课时按排：一课时七、教学过程：(一）热身与复习活动1.Greetings.2.Let’ssing:《pleasestandup》.Singanddoactions.[设计意图]歌曲更适合低年级学生的特点,在复习旧知识的同时，让学生得到放松，激发兴趣.(二）新课呈现与导入我先让同学们练习“pleasestandup”“pleasesitdown”两个动作，然后向同学们介绍美羊羊和小鸟等好朋友，让同学们来帮我数数，

4、“Howmanyfriends？”引出“Howmany”从而导入本课的学习。[设计意图]根据《英语课程标准》，我从同学们感兴趣的动画和图片入手，设计任务，复习旧知识的同时导入新知。（三）语言学习与操练1.学习课本中的第一部分（活动一），创设情境，老师的好朋友兔妈妈要带兔宝宝们去看演出。1)Look、listenandanswer:Howmanyrabbits?(出示课文动画）2)通过兔子妈妈过马路数小兔子来学习one,two,three,four这个四个数字的认读。（认读单词主要采用高低声读，拍手chant，传递

5、单词卡等方式进行反复的练习。）3)做游戏What’smissing?[设计意图]通过多种游戏进行数字1—4的反复练习，自编chant朗朗上口,便于练习和诵读.在游戏What’smissing中巩固生词。使孩子们在学中玩，玩中学，从而激发学生的学习兴趣，巩固了所学知识.2.呈现课文1)创设情境，承接活动一，提出问题，兔妈妈要带兔宝宝们去看谁的演出？Whoishe？谁是魔术师？（出示课文动画）2)Listen、followthenanswer.同时学习five,six,seven,eight的认读。方法同one,tw

6、o,three,four四个数字的认读。3）小组内读课文。[设计意图]以Flash动画的形式向学生出示课文内容，充分利用课本上的文本情境，让学生在完全放松的状态中去反复接触、学习数字，同时通过游戏巩固了本课的重点内容.（四）巩固练习与拓展应用1）Look,listenandthenanswer:Howmany?2)Magiceyes3）练习：生活常识大考验(练习生活中常见的数字，如电话号码，报警、急救、火警电话号码等)4）magicbag[设计意图]通过本环节的活动，将所学的知识应用于实际生活，达到了学以致用的目

7、的。（五）课堂小结与总结评价1）评价进行小组总结评价，和全班一起数出各小组所得的星星。评出优胜小组，分发奖品，并让学生说出自己获得奖品的个数。2）小结利用歌曲回顾本节课学过的重点内容。[设计意图]将本节课学习的重点内容融入到评价环节中，让学生用自己学到的知识来对自己的课堂表现进行评价，充分体现学生的主体地位，调动了学生学习和参与的积极性。