题型复习 实验与探究题

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1、实验与探究题一、题型简介化学是一门以实验为基础的科学。此类专题通常利用化学的基本知识和实验基本技能，以实验为载体设计化学问题，重点考查学生的观察能力、实验能力、科学探究能力等。题型多样，涉及选择、填空、简答、信息、计算等多种题型，全面考查各种能力。二、方法指导1.根据实验考查的不同要求进行归类：①常见仪器的使用；②设计化学实验探究方案；③对化学实验数据分析处理。2.重点实验进行重点复习。如：一些性质实验，既进行了实验操作，又复习了物质知识。3.根据不同实验内容进行专题复习。如：根据气体的制取及性质、酸碱盐的探究、化学实验的探究等专题来进行复习。题型之一常见气体的探究常见的气体有O2、CO2、

2、H2、CO、CH4等，对于这些气体必须熟练掌握住它们的制取、性质、用途以及这些气体的性质差异，这些是中考必考的考点。例1(2014·襄阳)小敏和小玉在实验室用盐酸和石灰石反应，分别用甲、乙装置(气密性均良好)进行二氧化碳的制取及性质实验，但均未发现澄清石灰水变浑浊。针对此现象，同学们提出了自己的想法。小敏同学实验时澄清石灰水未变浑浊的原是___________________________________。【提出问题】小玉同学实验时石灰水为什么没有变浑浊呢？【作出猜想】猜想一：澄清石灰水已变质；猜想二：反应产生的气体中除了有二氧化碳外，还有氯化氢。【查阅资料】氯化氢气体溶于水形成盐酸。【实

3、验探究】实验实验步骤实验现象实验结论实验Ⅰ将纯净的CO2通入该实验所用的澄清石灰水中澄清石灰水变浑浊猜想一不成立实验Ⅱ将反应产生的气体通入_____________________________________________猜想二成立同学们经讨论发现，用丙装置(如图)在A、B中均加入实验Ⅱ中所用试剂即可同时完成上述两个猜想的探究，其中B装置所起的作用是_________________。如果看到__________________________________，则两个猜想都成立。【实验反思】由实验可知，小玉同学实验时可能错误使用了一种药品，她使用的药品是_____________。思路

4、点拨：由题目的信息可知：小敏同学实验时澄清石灰水未变浑浊的原因是：产生的气体从长颈漏斗中逸出或甲装置中长颈漏斗的下端在液面以上；实验Ⅱ，将反应产生的气体通入硝酸银溶液中，有白色沉淀产生，说明猜想二成立，因为硝酸银溶液是检验氯化氢气体的；澄清石灰水是检验二氧化碳气体的，用丙装置(如图)在A、B中均加入实验Ⅱ所用的硝酸银溶液，即可同时完成上述两个猜想的探究，其中B装置所起的作用是检验氯化氢气体是否除尽，如果看到A中有白色沉淀产生，B、C中无变化的现象，则两个猜想都成立。1.区分O2、H2、CO2三种气体的最简便的方法是()A.将气体通入澄清石灰水B.将气体通过红热的铜网C.将气体通过灼热的氧化铜

5、D.用燃着的木条伸入集气瓶中2.实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应，必须考虑的是()A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②③⑤3.(2013·佛山)以下气体制备的发生装置说法正确的是()abcdA.装置a可用作实验室制备CO2B.装置b烧杯中加水后，干燥管内外液面一致，则气密性良好C.装置c可用作实验室制备氧气D.装置d可用作实验室制备氧气、氢气4.(2014·遵义)下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是()5.某化学小组的同学利用混有少量CO2的CO气体还原氧化铁，并验证反应后的气体产物。实验室现有如图

6、所示实验装置(可重复使用)。按气体从左到右的方向，装置连接顺序正确的是()A.甲→乙→丙→丁B.甲→丙→乙→丁C.乙→甲→丙→甲→丁D.乙→甲→丙→乙→丁6.某无色气体中可能含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氮气中的一种或几种，现将该气体依次通过如图所示装置，观察到：①A装置内没有浑浊出现；②D装置内无水硫酸铜变蓝(无水硫酸铜遇水变蓝)。最终收集到一定量的干燥气体(假设每步反应都是完全的)。请回答下列问题：(1)由①可知原混合气体中肯定不含__________；(2)由②可知原混合气体中一定含有_________；(3)最终收集到的气体是__________；(4)实验过程中记录的实验数据如下：

7、D装置总质量E、F装置总质量反应前156.6g356.8g反应后158.4g359.0g则该气体的成分为__________。7.(2014·德阳)某化学研究性学习小组进行了氨(NH3)的制取和有关性质的探究实验。资料卡片：氨气通常情况下是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色，极易溶于水，浓氨水具有挥发性。加热熟石灰和氯化铵固体混合物可以生成氨气，若要快速产生氨气，可以将浓氨水滴