认识周长说课件

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1、认识周长观音镇小余晓容一、说教材二、说教学目标三、说学情四、说教法、说学法五、教学准备六、说教学过程一、说教材（一）教材简析“认识周长”是西师版小学数学三年级上册第七单元的内容,是学生在已经认识了长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形的基础上进行教学的。（二）、教学目标1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长。2、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念，渗透“化曲为直”的数学思想；在学习活动中，能用不同的方法解决问题。3、在具体情境中，感知周长与实际生活的密切联系，激发

2、学生学习数学的兴趣。（三）教学重点难点理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法是本课教学的重点，也是本课教学的难点。（四）、教学准备1、教师准备：课本主题图，测量工具及多媒体课件等。2、学生准备：直尺、线、软尺，长方形、正方形、三角形、圆形的卡片等。二、说学情“认识周长”是“空间与图形”的重要内容之一。因为几何初步知识,无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。学生对知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深入、提高的过程。三、说教法为突出重点、突破难点，在教学上以情景教学为主，采用情景式教学主要

3、是由教材和儿童的认知决定。1、情景教学法。为学生创设生活情境、问题情境、动手操作和合作交流的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。2、探究式教学法。通过“描、画、找、量”等一系列活动，促进学生思考，引导学生自己进行探索，丰富数学活动经验。四、说学法1、学生的学习方法是动手实践、自主探索、合作交流。2、学生通过动手实践、自主探索、合作交流等活动，掌握基本知识和技能，发展数学思考和解决问题的能力，形成良好的情感、态度和价值观。五、说教学过程（一）创设情境，引入课题为了激发学生探究热情，首先让学生观看本校大课间跑操的影片，让同学们说一说

4、平时他们都是怎样跑操的？从而引出今天的课题《认识周长》。（二）自主学习，探究新知。围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。围绕梯形一周的长度就是梯形的周长。说一说围绕桌面一周的长度就是桌面的（）。周长围绕()一周的长度就()的（）。数学书数学书周长摸一摸(1)课桌面的边线。(2)数学书封面的边线。银杏叶的周长枫叶的周长描一描描出树叶的边线。自学后，让孩子们以小组为单位通过“说一说”、“摸一摸”、“描一描”、“议一议”等方式在小组内交流他们所理解的周长。通过一系列的实践活动让学生积累大量的周长经

5、验，亲历周长概念的建构过程，循序渐进地把周长的认识从感性认识上升到理性，突破教学重难点初步建立周长的概念1、设疑激趣，激发学生探究欲望2、小组合作测量周长（三）操作实践，合作探究。帮忙算学校跑道周长的事，激发学生继续学习的愿望。量一量：这两个图形的周长谁的长？原来两个图形的周长一样长。1cm1cm你能用不同的方法算出下面各图形的周长吗?（四）归纳总结通过今天这节课的学习，你收获了什么？还有什么疑问吗？现在，你能帮袁校长量出跑道的长度了吗？今天所学的知识在实际生活中的应用十分广泛，同学们要上于用你的火眼金睛去发现问题，发挥自己的聪

6、明才智去解决生活中的实际问题，你会获得更多的快乐！板书设计认识周长具体图形由具体图形描出的长度封闭图形一周的长度，是它的周长。谢谢各位的耐性聆听！