《从课堂到学堂》PPT课件

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1、从课堂到学堂促进教与学方式的转变福田区教师培训中心薛强2010年12月29日山东有个杜郎口中学学生自主安排学习内容学生心智得到全面发展学校成为学习的乐园难忘的记忆那里掀起一场教育风暴走进杜郎口中学崇尚的教育理念不使一个孩子掉队学生们热烈的讨论大胆讲出自己学习所得教师简要的点评写出自己独特的感受精彩纷呈的自主体验学生讲课1（物理）“爬黑板”（数学）教室外墙的“爬白板”（英语）学生心语-------“学生标语牌”之1学生心语-------““学生标语牌”之2学生心语-------““学生标语牌”之3学生心语-------““学生标语牌

2、”之4被称为杜郎口旋风他们叫醒耳朵，打开心灵，调动所有的神经，从杜朗口中学的大门口开始，从校园的每一个角落、每一面墙壁开始，从开花的脸庞和成长的身影开始……在激情燃烧的课堂里、在轻盈唱舞的草尖上、在被田野染成绿色的乡风里、在孩子们飞扬顾盼的眼神里……他们耳听目染，寻找、发现、探究；他们如饥似渴，感受、吮吸、采撷，不同的人，得出同样的结论——奇迹。带来的启示有兴趣学习有信心学会有能力学好教育面临的三大难题1.教师讲得太多，制约了学生的自主学习；学困生转优太难，泯灭了求知的热情。3.学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历；2.（阅读）（

3、视听）（表演）（讨论）（实践）（教别人）（讲课）——学习（成效）金字塔51教学方式与教学效率的调查教学方式记住率教师讲授5%学生阅读10%视听并用20%教师演示30%学生讨论50%学生实践70%学生教别人95%教学方式采用率教师讲授95%学生阅读80%视听并用70%教师演示65%学生讨论45%学生实践20%学生教别人5%夸美纽斯：“寻求并找出一种教学方法，使教员因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的进步。”病梅馆记[清]龚自珍江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰

4、：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得

5、使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！改变陈旧的教育理念变“塑造”为“成长”苏格拉底认为：真正的知识存在于人的心里，教师的作用只是唤醒潜藏于学生内心的知识，使之达到意识的层面。因此主张教师应该利用提问和对话的方式来激活学生的潜在意识，而不是传授所谓的知识或智慧。爱因斯坦认为：仅仅用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。为学生成长提供条件吕叔湘认为：教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序制造成为符合设计的产品。农业生

6、产可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。要顺应孩子们的自然发展，不干预他们的兴趣和选择，让他们在独立、民主、自由的氛围中成长。互助探究式学习方式１．兼收并蓄，更耐心一点儿；２．大胆实践，更放心一点儿；３．面向全体，更细心一点儿。基本课型三个阶段预习阶段一展示阶段二反馈阶段三以小组为学习单位通过独立自学，质疑问难，相互辅导，各取所需。进而初步解决显性的疑问。并与同伴一起策划展示的方式。通过多种方式来展示自己在合作学习中的所得、所感；关注别

7、人的收获并即时加以评点，倾听别人对自己的评价。发现学习过程中的新问题，在教师和同伴的帮助下，主动解决较深层次的疑问。互助学习的座位摆放123456莲花不要设讲台，要给学生留有展示用的场地马蹄形疑问的预设和生成学生独立预习时自然生成疑问小组学习中互相激发出新的疑问教师备课时预设出须探讨的问题学习过程中产生新的疑惑自觉优化学习过程教与学的活动教师活动学生活动导（导引学法）读（独立自学）启（启发思考）疑（互助答疑）察（梳理疑惑）展（合作展示）讲（讲解要点）结（总结评议）设（设计练习）创（迁移创造）展示要张扬个性讲述——倾听——印证——演

8、示——点评展示的根本点在于汇报学习所得，因为个体认知和感受的差异性，因此，要杜绝千篇一律，百部一腔的汇报，不能要求众口一辞。直接理解：讲，读，说，辩；揭示过程：绘画，制做，试验；深化感受：表演——再创造，营造舞台环境。有益的尝试学生能够自主地安排学