自主创新性学习的教学设计研究

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1、辽宁师范大学硕士学位论文自主创新性学习的教学设计研究姓名：王景泓申请学位级别：硕士专业：教育技术学指导教师：刘家勋20030501学位论文独创声明Y690582本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究上作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和感谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启示和所做的贡献均己论文中做出明确的声明并表示感谢。学位论文作者签名日期学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件

2、和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权辽宁师范大学学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本授权书。学位论文作者签名：签名日期：导师签名签名日期中文摘要信息时代．知识经济社会需要自主创新能力，需要进行自主创新性学习。实践中，进行这种学习的教学过分的依赖于教师的个人天赋、经验的积累和敬业精神，而达不到大范围内的质量稳定性和普遍性。究其原因，教师没有掌握一种科学的教学设计方法，不能系统的对教学过程的各个要素进行规划与实施，而实践中相关研究寥寥无几，科学有效的

3、教学设计的研究很有必要。本文通过间接实践调研法、文献研究、比较归纳等资料分析法等，系统研究了自主创新性学习，进而分析出相麻的教学设计的特点。针对其特点，在以学为主等教学设计理论基础上。对学习环境的设计与引导和帮助自主创新性学习的教学策略进行了重点研究：通过对以往学习环境设计的研究和自主创新性学习需要的比较分析提出了以学习策略为导向进行学习环境设计的思想和方法体系；通过对实践的总结，在教学设计方法基础上提出r引导和帮助自主创新性学习的教学策略的原则体系，以辅助制定出有效的教学策略，并总结了教学设计的过程模式。最后以《教学设计》课程的教学设计为

4、例进行实际应用的检验。这些研究能推动自主创新性学习的教学改革，在解决实践问题中促进教学设计理论的发展，对网上课程的建设也有一定的意义。关键词：教学设计自主创新性学习学习环境教学策略引口1997年4月9日至11日，由国际安达信会计师事务所主办、在美国芝加哥召开的“未米的学校”教育大会，吸引了东西方44个国家和地区的约650名教育学者及教育上作者，包括lO个国家的教育部长。会上，主讲专家都不约而同地认为，今后需要的是能够自己主导学习与工作的人才，而不是执行、等候指示的下属，所以，学校教育的趋势也应该成为由学生主导学习的过程及方向，而不是由旁人指

5、示及安排，更不应该受制于既定的课程或制度。我们周围的实践也显示在传统的教学活动中，有相当比例的学生缺乏创新意识和创新能力，缺乏创意的发言、作业、试卷、论文比比皆是；缺乏探索问题的兴趣和精神；缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力；考虑问题和处理问题的方法千篇一律，没有新意和突破等。面对如此诸多问题，我l'Ij能不深思进行教学改革吗?随着教改的逐步深入，人们目益重视白主创新性学习。自主创新性学习的提出就是要克服传统教学的不足的。1979国际著名学术团体罗马俱乐部的一项研究报告～一《应对未来社会的挑战》指出：要应对日新月异变化的社会．必须

6、进行创新性学习。它把学习划分为两种类型：维持性学习和创新性学习。维持性学习在于获得已有的知识、经验．以提高解决当前已经发生问题的能力，它的价值基础是预先给定的，主要以公认的准则为基础，它重视模仿继承、重新获取知识成果和积累信息的能力，培养的是对现实社会的适应能力。这在一定意义上是不可少的，但这种学习已不完全适应当今社会的需要。创新性学习是通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力，它对公认的、典型的解决问题方法所抱的态度是：在采用它以前先加以判断，然后根据价值来决定是否采用，培养的是新情况下的应对能力。举个比喻性例子来说：人在骑车

7、遇上十字路口时，维持性学习的思路是：遇到红的或绿的交通灯时该怎么办?但如果正巧遇上停电，所有灯都不亮时，受维持性学习影响的人们就会犹豫不决起来。当今社会人类问题的解决已不可能处在一个封闭的领域内，而是以必要的变化为中心，学习的任务就不应仅仅是满足于获取某一结论性的内容，而是耍把重点放在掌握思维过程和思维方法上，创新性学习就是通过重建整体而不是分裂现实来促进思维的．培养的是使学生具有在未来社会的应变能力，具有独立思考、大胆求索的精神，所以必须进行创新性学习。自主创新性学习是创新性学习的具体延伸。创新性学习离不开自主学习，二者不可分割：自主是创

8、新的前提，没有自主就谈不上创新，自主是创新培养的学习形式；而没有创新就无从展现自主，创新是自主学习的目标，自主创新性学习是两种学习的综合，更是二者的超越。它是以应对新情况、提高自