网络教学平台支持自主创新性学习探究

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1、网络教学平台支持自主创新性学习探究　　[摘要]信息时代的学习要求从传统的维持性学习向未来的创新性学习转变，网络教学平台能够为自主创新性学习提供强大的平台支撑和技术保障。本研究结合现阶段我国高校英语专业课程“高级英语”的教学改革实践，提出了网络教学平台支持的“高级英语”自主创新性学习模式，实现教学实践任务化、教学方式导师化、教学成果展示网络化和教学过程信息化、互动化、动态化。良好的实践教学效果表明，该模式具有较强的可操作性和较好的教学效果，以期能为高校英语专业其他课程实现创新教学带来启发。[关键词]网络教学平台；自主创新性学习；高级英语[中图分类号

2、]G434[文献标志码]A[作者简介]赖红玲（1975—），女，四川内江人。副教授，硕士，主要从事英语教学法、二语习得和跨文化适应研究。E-mail：laihl@mail.lzjtu.cn。一、引言16科学技术的迅猛发展，新兴交叉学科的不断涌现，人文科学和自然科学的相互渗透与融合，社会信息化和知识传播技术的日新月异，加剧了世界各国文化的交流、碰撞和合作，为我国英语专业本科教育的发展带来了全新的机遇和挑战。当前，社会各领域对英语专业高级专门人才的需求数量急剧增加，同时对英语专业高级专门人才的能力和素质也提出了更高的标准与要求。为此，教育部委托高等学

3、校外语专业教学指导委员会英语组制定了《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称《教学大纲》），于2000年3月正式批准实施。[1]《教学大纲》突出强调了对学生创新能力的培养，要求把学生创新能力的培养贯穿于教学的全过程。国内高校关于英语专业学生创新能力培养的研究，始于上世纪90年代末。理论研究主要聚焦于创新型英语人才内涵和本质等方面。具体到实践层面，南京大学、东南大学等高校从课程设置的宏观层面探讨了英语专业学生创新能力培养的策略与途径。[2]可以说，学生创新能力的培养，仍然是当前我国高校英语专业教学需要解决的首要问题。近年来，笔者一直致力于英语专业

4、课程教学改革研究，将现代信息技术手段与方法引入课堂教学过程，从而促进传统课堂教学策略、教学手段和教学评价方式的变革。本研究以网络教学平台为支撑，以自主创新性学习理论为指导，以英语专业本科主干课程“高级英语”为研究对象，探索网络教学平台支持下的“高级英语”自主创新性学习模式。二、自主创新性学习的内涵及其应用（一）自主创新性学习的内涵16心理学理论认为，人类的学习大致可以分为两种，一种是维持性学习，另一种是创新性学习。维持性学习主要通过学习获得已有的知识和经验，培养和提高解决当前已经发生问题的能力，强调对学生适应现实社会能力的培养。创新性学习主要培养

5、学生发现、提出、分析和解决问题的能力，强调对学生解决复杂未知问题能力的培养。[3]二者既有联系又有区别，创新性学习离不开维持性学习，维持性学习的目的是为了创新性学习。自主创新性学习作为一种全新的学习理念和方式，它不仅强调学习者的学习主体地位，同时还强调学习者学习的创新性。自主和创新不可分割，二者有机统一。吴也显认为，自主创新性学习的基本特征表现为预期性和参与性。预期性要求学习者能够有目的、有选择、独创性地学习，进行自我调控，并有实现理想的愿望和责任感。参与性则要求学习者能够主动适应群体或团体的生活，具有人际交往的意愿和能力，积极维护社会的利益。[

6、4]教师和学生是自主创新学习的主导者和主体，课堂是自主创新学习的主阵地。（二）自主创新性学习的英语教学应用16韦少华认为，自主创新性学习是外语教育的目的。学生通过自主创新性学习，不仅可以掌握有效的学习方法，还可以提高自主学习能力，进而使用自己掌握的和目标语言相关的各种规则，生成无数合乎该语言使用规则的语句，最终熟练得体地运用这些语句进行交换。[5]徐海美就大学英语自主创新性学习模式展开研究，提出了激发学生学习动机、坚持启发式教学、以学生为中心的任务型教学和利用多媒体进行创新性学习四个方面的策略。[6]马晓华认为，影响外语课堂自主创新学习的因素包括

7、两个方面：一是主观因素，包括学生的学习动机、心理状态和学习策略等三个方面的内容；二是客观因素，包括课堂教学模式、教材、学习环境和外语四六级考试等四个方面的内容。在此基础上，她进一步提出了外语课堂自主创新性学习应采用的教学策略，即确立正确的师生地位、帮助学生创设情境、扩展式教学策略和启发式策略。[7]16笔者认为，要实现英语专业课程的自主创新性学习，必须借助现代信息技术手段和方法，对现有的课程教学模式、教学内容、教学方法和评价方式进行创新。以“高级英语”课程教学为例，该课程是英语本科专业的主干课程，《课程大纲》要求“以课堂教学的内容为基础，激发学生

8、的学习兴趣，培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力”。但大多数“高级英语”课堂教学基于维持性学习理