网络学习平台下的大学英语自主学习制约因素探究

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1、网络学习平台下的大学英语自主学习制约因素探究　　摘要：随着大学英语课程教学要求的改革，大学英语网络自主学习平台在全国各高校相继开展。本文基于湖北民族学院《新视野大学英语》网络学习平台，从本校网络学习平台的创建目的、自主学习现状、学习者自主学习行为特征、影响大学生英语自主学习的因素、大学生英语自主学习应对策略几方面进行了探讨，希望在大学英语网络自主学习平台下，学习者能真正实现“自我导向、自我激励、自我监控”。　　关键词：大学英语;自主学习;平台;制约因素;应对策略　　中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015

2、）44-0110-02　　一、理论基础　　斯金纳为代表的新行为主义非常重视心理学在教育领域的应用。斯金纳认为，学习的本质不是刺激的替代，而是反应的改变。人们有可能通过强化作用的影响去改变别人的行为反应，这对教学的研究产生了重大的影响。行为方式已成为教学实践的主要模式，教师充当学生行为的设计师和建筑师，把学习目标分解成很多小任务伴以各种强化方式，对学生的行为进行矫正，学生通过操作性条件反射逐步完成学习任务。　　二、新视野大学英语学习平台的创建及现状6　　1.创建视野大学英语学习平台的目的。湖北民族学院外国语学院充分利用多媒体、网络技术发展带来

3、的契机，于2011年创建了新视野大学英语学习平台，面对全院学生开办了自主学习班。其目的为：（1）培养学生学习兴趣，激发学生自主学习意识;（2）教师们改进教法和指导方法，打破以前的教学方式，实现“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变;（3）创建自主学习环境，形成自主学习和探究的氛围。　　2.新视野大学英语学习平台现状。我校本科生大学英语教学采取的是分级教学。新生入学时参加英语分级考试，学校根据他们的考试成绩分级为A级、B级、C级教学班上课，要求每个学生都要注册新视野大学英语学习平台，注册听说课、读写课。教学计划为读写课每周3学时，听说课每周

4、1学时，另外要求学生上新视野大学英语学习平台学习，每周2学时，由授课教师监控检查并计入网络自主学习成绩，最终计入期末总评成绩。这样一来，学生就必须到《新视野大学英语》网络平台去学习，师生都充分体会到了学习平台的必要性和优势。我校新视野大学英语网络学习平台主要分为8大模块：在线课堂、自主训练、实用英语、语言文化、文化之旅、教学论坛、职教辅导和知识世界。其中，在线课堂专题涉及大学英语、专业英语、广播英语等多个教学内容。教学内容包括课文、单词、录音、教案、练习、补充材料等，相信它能最大限度的激发起学生学习英语的兴趣。6　　我校新视野大学英语网络学

5、习平台的特点是：虚拟化，协作化，自主性，交互性和个性化。在网络学习平台中，学习者可进行在线学习、在线测试、在线答疑、在线提交作业以及下载教学资源。教师可以提供教学资源辅导资料等。其主要优势表现为：（1）内容覆盖全面，包括了大学英语听、说、读、写、译的各种材料，分类清楚;（2）材料与时俱进，难易度分明，层次感强，学生在新视野大学英语学习平台学习时，可自主灵活的按自己的英语水平或兴趣爱好选择材料，做到循序渐进;（3）平台信息反馈及时、详尽，学生在完成每项任务的时间及具体内容能被教师及时掌握，利于教师对学生辅导，促使学生顺利完成学习任务，提高自我

6、学习效能。　　三、大学生自主学习行为特征及网络自主学习制约因素　　（一）大学生自主学习行为特征　　根据笔者对本校大一学生的个别访谈、小型座谈会、实地调研等，发现我校大学生的网络学习行为特征主要有以下几方面。　　1.网络自主学习的时代需求性。21世纪的大学生不论是课堂上还是课堂外都是离不开网络的，人人都有上网的体验，很多学生使用网络的时间很长，他们对网络表现出了极大的依赖感和认同感，不懂就“百度一下，你就知道”。　　2.网络自主学习的时代普遍性。网络使用率十分普遍，已成为大学生日常生活中必不可少的部分。网络自主学习已经走进大学课堂，教师经常运

7、用电子邮件、腾讯QQ、公共邮箱、微信朋友圈或BBS论坛等媒介向学生传递必要的教学资料和学习资料。　　3.网络自主学习的交流性。大学生在网络自主学习过程中，与教师、同学进行沟通、交流和协作，特别是在网络自主学习中，师生间、生生间的电子邮件、腾讯QQ、微信、微博等是不可或缺的交流手段。　　（二）大学生英语网络自主学习制约因素6　　我校新视野大学英语自主学习平台上学习资源丰富，但是，这些资源没得到充分有效的应用。尽管网络自主学习成绩将被计入期末总评成绩，但是大多数学生仍然对大学英语网络自主学习排斥甚至不喜欢。笔者通过实地调研，发现制约我校大学生英

8、语网络自主学习行为的因素主要表现在以下几方面。　　1.学生自主学习能力不足。网络学习行为要求学习者利用网络媒体学习，主动地调控自己的认知或动机，从而有效的开展网络自主学习行为，行