大学生的乐观倾向及其与抑郁症状的关系领悟社会支持和生活应激事件的作用

大学生的乐观倾向及其与抑郁症状的关系领悟社会支持和生活应激事件的作用

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时间:2019-05-13

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1、分类号——UDC——十-初密级——编号——擎CENTRALSOUTHUNIVERSITY硕士学位论文大学生的乐观倾向及其与抑郁症论文题目:状的关系:领悟社会支持和生活应激事件的作用学科、专业:应用心理学研究生姓名:导师姓名及其专业技术职称:易小力唐秋萍教授中南大学二零一二年十一月分类号VDC硕士学位论文密级大学生的乐观倾向及其与抑郁症状的关系:领悟社会支持和生活应激事件的作用Relations帅be研eendispositionalopt妇ismanddepressiVesymptomsmcollege

2、students:mer01eofperceivedsoci2LlsupportandlifestresseVents作者姓名:易小力学科专业:应用心理学学院系、所:湘雅三医院指导教师:唐秋萍教授论文答辩日期塑!丝:!!:少答辩委员会主席中南大学二零一二年十一月一夸一一,年T一月原创性声明本人声明,所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知,除了论文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使

3、用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名:日期:泣!羔年卫月奠日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文,允许学位论文被查阅和借阅;学校可以公布学位论文的全部或部分内容,可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名:导师签期:丝眸上月撕毕弛一净硕士学位论

4、文摘要目的:(1)了解大学生的乐观水平,探讨乐观人格特质与抑郁症状的关系及不同乐观水平个体的抑郁症状是否存在显著差异;(2)探讨社会支持在乐观和抑郁症状之间的作用;(3)探讨生活应激事件在乐观和抑郁症状之间的作用。方法:本研究采用生活取向测验修订版、领悟社会支持量表、学生日常社会和学业事件量表、流调中心用抑郁量表对563名大学生进行测试,采用t检验、方差分析、相关分析、回归分析等方法了解大学生乐观水平的差异及其与社会支持、应激事件和抑郁症状之间的关系。结果:(1)乐观总分与领悟社会支持总分显著正相关(r

5、=O.37,尺O.01),与抑郁水平呈显著负相关(r=一O.45,尺O.01),与日常应激总分呈负相关(r一0.10,尺O.05);(2)采用中介作用检验模型对领悟社会支持的中介效应进行显著性检验,结果显示四个T检验的结果都达到显著性水平,社会支持的中介效应占总效应的比例为18.9%;(3)调节作用分析显示:乐观和生活应激事件两者之间主效应、交互作用均显著;不同应激水平下,乐观倾向对于抑郁的预测作用有所差异。结论:(1)大学生乐观倾向与抑郁症状呈中度负相关,与领悟社会支持呈中度正相关,与生活应激事件呈低

6、度负相关;(2)领悟社会支持在个体乐观倾向与抑郁症状之间起部分中介作用;(3)个体乐观倾向能够调节生活应激事件对个体心理健康水平的影响,且随着应激水平的增高,乐观特质的保护作用越强。关键词乐观,社会支持,生活应激事件,抑郁硕士学位论文ABSTRACT0bljectiVe:(1)TbunderstandtheCollegestudents’dispositionaloptimism,exploret11erelationsllipbe僦een0ptimismandd印ressiVesyInptomsand

7、matifmereisanysignificalltdi毹renceofd印ressivesymptomsamong也epeople谢n1di胁entlevelsofoptimism;(2)Toex锄inemeroleofsocialsupportbetweenoptimismaIlddepressiVes弘nptoms;(3)1’otestmeefrectoflifestresseVemsbe帆eenoptimismandd印ressiVesymptoms.Metllods:TheLifeOrient

8、ationTe:st.Revised,MnltidimensionalScaleofPerCeiVedSocialSupport,GeneralSocialandAcademicHasslesScale,CenterforEpidemi0109icalSuⅣeyDepressionScalewere印pliedto563collegestudents.T-teSt,one—wayANOVA,correlateanalyze,andlille

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