《体育颂》（语文北师大六上）

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1、畅言教育第四单元·第一课体育颂本课时编写：霍山县城西小学项泳奥运冠军郭晶晶、吴敏侠导入课文导入课文姚明导入课文乒乓球奥运冠军马琳导入课文孟良军、杨文军勇夺皮划艇奥运冠军皮埃尔·德·顾拜旦（PierreDeCoubertin，1863年1月1日—1937年9月2日）,现代奥林匹克运动会的发起人，被誉为“现代奥林匹克之父”，终生倡导奥林匹克精神。1863年1月1日出生于法国巴黎，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，也是奥林匹克会徽、奥林匹克会旗的设计者。顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。顾拜旦在第五届奥运会

2、上发表著名诗作《体育颂》。该诗获得首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。导入课文匀称协调刚毅关键搏击荣誉清晰启迪较量深思熟虑学习生词日新月异深入细致地思考将来有一天继承前人的事业，并为将来开辟道路。每天每月都有新的变化，形容进步、发展快。深思熟虑有朝一日继往开来学习生词请同学们读课文，说说文章写了什么内容？（文章讴歌了真正的伟大的奥林匹克精神，促使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。）精读课文这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的

3、关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。精读课文课题中“颂”为何意？通过这个字反映了作者对体育的什么感情？精读课文课题中“颂”字的含义是：歌颂体育，高度评价了体育在现代社会的功能和作用。通过这个字表达了作者：对奥林匹克运动的赞美与热爱。精读课文古代奥林匹克运动会点燃圣火的仪式，在奥林匹亚宙斯神前，在祭坛上点燃火种，持火炬跑遍各城邦，传达奥运会即将开始的讯息，各城邦必须休战，忘掉仇恨与战争

4、，积极准备参加奥运会的竞技比赛，因此火炬象征着和平、光明、团结与友谊等意义。啊，体育，你就是和平。精读课文啊，体育，天神的欢娱，生命的动力，啊，体育，你就是美丽，啊，体育，你就是正义，啊，体育，你就是勇气，啊，体育，你就是荣誉，啊，体育，你就是乐趣，啊，体育，你就是培育人类的沃土，啊，体育，你就是进步，精读课文啊，体育，你就是和平。“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”受难者为何激动？体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力。“你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地”。如何理解？在这里作者把体育比作晨曦，形象地歌颂了体育给地球带来了阳光

5、，体育让我们感觉到了生命的活力。精读课文为什么说“体育就是培养人类的沃地”？因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着无可比拟的作用。我们所说的勇气，不是冒险家押上全部赌注似的蛮干，而是经过慎重的深思熟虑。在一般人看来，体育的内涵就是指身体技能，在体育场上所表现出来的勇气就是指体力的拼搏。但作者不提倡鲁莽的蛮干，他认为体育锻炼出的是“深思熟虑”，体育的勇气应是有勇有谋。精读课文文章特色1.每段都有“啊，体育”开头；2.句式一致,语言简洁工整，文笔优美激昂；3.全部都用第二人称。总结课文1.模仿本文散文诗的形式，结合自己对“幸福”的切身体验写一小

6、段文字歌颂幸福。2.了解奥运会会旗的意义及奥运圣火。3.选择历届奥运会上你最喜欢的一位运动员，以她（他）为例，写一段赞美运动员体现体育精神的短文。拓展延伸奥运口号：友谊第一，比赛第二。奥运格言：更快、更高、更强。体育格言：重要的是参与，不是胜利。赛场之中精彩无限，规则面前人人平等。实力让记录不断刷新，诚实让荣誉永不褪色。拓展延伸