《专题一生物与环境》PPT课件

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1、专题一生物与环境学习目标1、判断生物与环境的关系。2、掌握生态系统的概念，会判断那种是不是生态系统。3、通过具体事例分析生态系统的物质、能量流动的特点。检测目标1、以选择的形式的形式考察对基础知识的理解。2、在理解应用体的形式考查食物链的写法、生态系统的组成、物质能量的特点。尝试构建生物与环境的知识体系1、自己回忆课本完成以下知识：（1）生物的特征。（2）以具体事例分析生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。（3）对照试验的设计原则、如何区分对照组（4）生态系统的概念、组成、食物链的写法、数量关系、有毒

2、物质的积累状况。生态平衡以及保护。（5）最大的生态系统。生物与环境内容组成第一章认识生物：第二章生物圈是所有生物的家第一节生物的特征第二节调查我们身边的生物第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统1、在理解生物共同特征的基础上，学会区分生物与非生物。2、理解研究生物的基本方法。3、理解生物与环境之间的相互关系。考纲解读4、概述生态系统的组成，描述食物链和食物网。5、阐明生态系统自动调节能力并理解维持生态平衡的意义和措施。选择题重点，常以图表分

3、析形势或者探究题形式考查。考情预测一、认识生物区分生物与非生物的关键是看有无现象。生命生物的共同特征1、除病毒外，生物都是由_____构成。2、生物能生长和。3、生物的生长需要。4、生物能进行。5、生物都有和的现象。6、生物能对外界刺激作出。7、生物能排出身体内产生的。细胞繁殖营养呼吸遗传变异反应废物典例1下列各项属于生物的一组是（）①能弹奏出生的钢琴②玉米③细菌④石头⑤珊瑚虫⑥机器人⑦没有细胞结构的病毒A①②③B②③④C①③⑤D②③⑤⑦D生物圈的范围生物圈范围：大气圈底部、水圈的大部分和岩石圈表面。二、

4、生物圈地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈典例生物圈的含义是（）A地球上的全部生物B地球上一切适合生物生存的环境C地球上全部生物及其生存的环境D大气圈的下层、岩石圈表面和水圈。C宇航员在飞入太空时，携带的维持生命的物质有哪些？生物生存的基本条件：阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间三、生物与环境的相互关系1、环境对生物的影响明确概念：环境非生物因素：阳光、空气、温度、水等生物因素：动物、植物、微生物温度：植物的分布动物的形态和生活习性水分：动物、植物的分布阳光：植物的生理、分布动物的体

5、色非生物因素对生物的影响归纳：阳光阳生植物、阴生植物长日照、短日照植物海洋中植物的垂直分布同一区域同一水平中植物的分层分布动物的体色、视觉动物的换毛、鸟类的换羽鱼类的生殖洄游、鸟类的迁徙温度植物的南北地带的分布、具海拔高度的分层现象动物的冬眠和夏眠鱼类的季节性洄游水植物的东西地带的分布干旱环境中植物的形态某些动物的夏眠典例东北某林区，山脚是落叶阔叶林，山腰是红松林，山顶是冷杉林，影响这种分布状况形成的主要环境因素是（）A阳光B温度C水D土壤B【典例】“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例()A.生物对

6、环境的影响B.生物对环境的适应C.生物因素对生物的影响D.非生物因素对生物的影响A连连看淮南为橘，淮北为枳仙人掌叶变成刺人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物温度阳光水分1、青岛是美丽的海滨城市，有丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。海洋植物的这种分层主要受哪种因素影响？()Ａ．阳光Ｂ．温度Ｃ．气体Ｄ．盐度2、处于同一纬度的锡林郭勒草原和长白山森林的植被不同，主要是由于（）不同。A、雨量B、阳光C、气温D、地形3、苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，

7、主要是受下列哪种因素限制（）A、温度B、湿度C、阳光D、水分AAA练习：（1）、植物对环境的适应：形态结构、生活方式（2）、动物对环境的适应：形态结构、生活方式（拟态、保护色、警戒色）2、生物对环境的适应和影响四、探究“光对鼠妇生活的影响”目的：了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性1、探究的六个环节制定计划：找出变量设置对照控制变量（变量存在于提出的问题里）除了实验变量外，实验组于对照组的其他条件应完全相同提出问题：作出假设：针对探究的变量设置对照光对鼠妇的生活有影响吗？光对鼠妇的生

8、活有影响。实施计划：实验结果：得出结论：鼠妇大部分跑到了无光的一边。光对鼠妇的生活有影响。典例在探究过程中，多次实验得出的结论与原有的假设发生矛盾时，应（）A、放弃自己的探究结果B、适当修改探究结果C、大胆地修改原有的假设D、否定自己的探究结果C总结：1、实验时，为什么用10只鼠妇而不用一只？偶然性大，实验结果不准确。2、为什么要为鼠妇提供明亮和阴暗两种环境？设置一组对照实验3、什么是对照实验？在研究一种条件（如光照）对研究对