一颦一笑总关情——鉴赏诗歌人物形象导学案

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1、一颦一笑总关情——鉴赏诗歌人物形象导学案学习目标：1、归纳诗歌人物形象分类。2、明确诗词人物形象的考查方式。3、掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤。4、总结归纳诗歌人物形象的答题模式，提高诗歌鉴赏能力。学习难点：掌握鉴赏诗歌人物形象的切入点和答案组织步骤学习重点：总结归纳并掌握诗歌人物形象的答题模式。学习步骤及内容：一、明考点：考试说明1、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。2、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、如何读懂诗歌，把握诗歌主旨？一看题目——题目定诗由、题材二看作者——作者定诗风、明时代三看诗后注解——揭示创作背景，联系

2、当时现实四看关键语言——点题句、抒情句、议论句明主旨。三、形象的含义和分类1、诗歌形象的含义：2、分类：一是作品塑造的他人形象二是诗人自我形象（抒情主人公形象）四、诗歌中常见的人物形象：1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾6．友人送别、思念故乡的形象。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》活动一、典题引路例1、小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问摇招

3、手，怕得鱼惊不应人问：这首诗为我们刻画了什么形象？请简要分析。（设问方式）【分析】抓住外貌，动作，心理等细节描写理解人物形象。(切入角度)【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)（步骤三）（形象的意义、作用、情感）例2、试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。（设问方式）《题李凝幽居》贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【分析】学生抓住景物描写理解人物形象。(切入角度)【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）（步骤二

4、）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)（步骤三）（形象的意义、作用、情感））例3、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。（设问方式）题葡萄园徐渭①半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】①徐渭(1521—1593)，明代杰出的书画家、文学家。字文长，号天池山人，晚年号青藤道士。山阴(今浙江绍兴)人。天资聪颖，才华横溢，诗文书画戏剧俱佳，然终生不得志于功名。【分析】知人论世，结合背景。(切入角度)【答案】（步骤一）（形象特点、身份定位）（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)（步骤三）（形象

5、的意义、作用、情感）活动二、思考交流总结，诗词人物形象的考查方式，鉴赏人物可以从哪些方面入手？1、诗词人物形象常见的的考查方式？1、2、3、2、鉴赏人物的方法有哪些，可以从哪些方面入手？方法：1、2、3、活动三、思考：如何组织答案？1、（步骤一）（形象特点、身份定位）2、（步骤二）(结合重点字词、修辞、表现手法分析形象的特征)3、（步骤三）（形象的意义、作用、情感）活动四、实战演练1、（2012江苏卷）阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。问：词中三、四两句刻画了一位什么样

6、的主人公形象？请简要分析。答案：（步骤一）（步骤二）（步骤三）2、点绛唇李清照蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬[chǎn]金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。⑴蹴（cù）：踩，踏。这里指荡（秋千）。⑵慵整：懒洋洋的收拾。(3)袜刬（chǎn）：即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。(4)花瘦：形容花枝上的花瓣已经凋零。问：分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。【分析】利用知人论世法得出此词为李清照前期作品，描写闺中少女的生活。利用所学第一种方法，抓住动作、神态、心理描写，理解人物形象；学会用答题步骤答题。

7、【答案】1、（步骤一）2、（步骤二）3、（步骤三）九、课后拓展与延伸，对比鉴赏阅读下面两首古诗，然后回答问题。《采莲曲》白居易《采莲词》张潮菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。朝出沙头日正红，晚来云起半江中。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。赖逢邻女曾相识，并着莲舟不畏风。1、两首词都写到了采莲女，形象有所不同，请简要分析。2、两首诗在写作手法上有什么异同？请具体分析