诗歌人物形象鉴赏复习导学案

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1、诗歌人物形象鉴赏复习导学案　　新沂二中高三语文复习导学案　　编写：徐尊科　　编写日期：20XX-1-5　　　　学习要点：　　复习鉴赏人物形象题型方法与技巧学习过程：一、考点分析　　人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有时也指诗中塑造的人物形象。二．例题分析　　1、分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。　　寻陆鸿渐不遇　　皎然　　移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。　　2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。　　村　　晚　　雷震　　草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧

2、童归去横牛背，短笛无腔信口吹。　　诗中刻画了牧童什么样的性格特点？主要运用了什么方法？试作简要分析。　　　　3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。　　采莲曲白居易　　菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。　　采莲词张潮　　朝出沙头日正红，晚来云起半江中。赖逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。　　⑴两首诗都写了采莲女，形象有所不同。请简要说明。　　⑵两首诗在写人的手法上有哪些异同？请具体分析。　　　　第1页共4页　　新沂二中高三语文复习导学案　　编写：徐尊科　　编写日期：20XX-1-5　　　　三、方法总结　　1、人物形象题型答

3、题思路鉴赏要点　　　　答题步骤　　　　2、刻画人物形象方法题型答题思路　　　　3、人物形象的比较题型答题思路　　三、课堂训练　　1、请从环境、心理描写等角度评析诗中的李凝形象。　　题李凝幽居　　贾岛　　闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。　　2、结合全诗，简要分析诗中的人物形象。　　题葡萄图徐渭　　半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。　　注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。　　第2页共4页　　新沂二中高三

4、语文复习导学案　　编写：徐尊科　　编写日期：20XX-1-5　　　　3、阅读下列诗歌，完成所列问题。　　鹧鸪天①陆游　　家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！　　【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。　　你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？　　这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。　　　　4、阅读下列诗歌，完成所列问题。　　鹧鸪天辛弃疾　　有客慨然谈功名，因追念

5、少年时事，戏作。　　壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录，汉箭朝飞金仆姑。追往事，叹今吾，春风不染白髭须。却将万字平戎策，换得东家种树书。　　诗歌塑造了一个怎样的人物形象？主要采用了哪种表现手法？请结合全词作简要分析。　　　　5、阅读下面两首诗，然后回答问题．　　从军行　　陈羽　　海畔风吹冻泥裂。梧桐叶落枝梢折．横笛闻声不见人，红旗直上天山雪．　　[注]①海：当时天山附近的大湖．②横笛：笛子．　　从军行　　王昌龄　　琵琶起舞换新声，总是关山旧别情．撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城．　　[注]③新声：新的乐曲．④关山：山川关隘。指山川阻

6、隔的故乡。　　两首诗中征人的形象有何不同在刻画人物的手法上有什么不同其效果如何　　答：　　　　第3页共4页　　新沂二中高三语文复习导学案　　编写：徐尊科　　编写日期：20XX-1-5　　　　相关知识：　　常见形象　　不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。　　如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象。　　如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他

7、忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者形象。　　如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。　　如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象矢志报国、慷慨愤世的形象。　　如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风

8、雨大作》、《破阵子》。友人送别、思念故乡的形象。　　如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐的形象。　　如王翰的《凉州词》，