《春》第一课时

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1、春朱自清（第一课时）学习目标：1、疏通本课生字词2、准确、有感情的朗读课文。3、整体感知课文，理清文章结构。一、导入秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。今天我们学习著名散文家朱自清先生的散文——《春》（出示课题）,我们首先来了解一下朱自清先生。作者介绍：朱自清：(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表

2、作有《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。二、读课文，扫除障碍自学指导：朗读课文，划出文中生字词，借助工具书或同桌帮忙扫除障碍。5分钟后比一比看谁正音、字词理解最准确。（重点字词、多音字、词语解释）三、听课文朗读（5分钟）1、体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。2、每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。朗读指导（5分钟）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳

3、的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。四、整体感知,理清思路自学指导：请同学们带着以下四个问题认真朗读课文，在整体感知课文的基础上，独立思考完成。10分钟后汇报展示，比一比谁的学习效果最好。1、作者是以什么样的心情迎接春天的？从什么地方看出来？2、文中描写了春天大自然的哪些景物？描绘了几幅春景图？（用三个字概括）3、作者在文中对春天进行怎样的赞美？突出了春天的什么特点？4、你认为这篇文章的层次应该怎样划

4、分？并说明你的依据。1、作者是以什么心情去迎接春天的？急切、喜悦（盼春）“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。2、山——朗润水——涨太阳——红总写春回大地，万物复苏的情态。宏观勾勒绘春n“春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图”是静的，你能把它们用“动”的图画表达出来么？比如“春草图”为“草报春”。n春草图（草报春）、春花图（花闹春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）3、像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年，突出春天的新、美、力赞春4、理清

5、思路五、小结：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到来；然后又用细腻的彩笔描绘春天的美景；最后，最后他又满怀喜悦歌颂了春天。当堂检测：一、给下列划线字注音或根据拼音写汉字（基础题）应和（）黄晕（）涨起来（）薄烟(）酝niàng()suō笠（）抖sǒu（）二、填空（能力题）本文的作者是——，字——，他是我国著名的——家，诗人。散文集有——、——。全文围绕一个“春”字展开，作者以——心情迎接春天，着力描绘了——、——、——、——、——五幅图画，把一个百花争荣、生机勃勃的春天形象的展现在我们面前。三、收集积累描绘春天的古诗词两句，并注明作者、出处

6、，再写出3个描写春天的成语。（提高题）明确：一、hèyùnzhăngbó酿蓑擞二、朱自清散文春草图春花图春风图春雨图迎春图三、略