追寻“自我”的教学-一项普通教师的个案研究

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1、南京师范大学硕士学位论文追寻“自我”的教学——一项普通教师的个案研究姓名：吴洁申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：吴永军20040401学位论文独创性声明本人郑重声明：l、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成果。3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。学位论文使用授权声明本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管

2、部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版：有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索；有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。摘要随着教师专业化发展的研究展开，以及反思性教学的普遍提倡，人们要求教师走出以前的“教书匠”角色，踏入教学研究之门，成为一个教学“反思者”，从面重塑教师职业形象。面对这一规范性要求，现实生活中的普通教师将如何理解、选择、展示不同的职业形象，他们在自我的职业角色建构中会出现哪些困惑、冲突、需要及会有哪些心理变化，他们又是如何在具体的教育场景中理解、演绎现今提出的反思者角色要

3、求的等，这些都是本论文所试图探讨的，并采用质的研究对个案进行跟踪研究。本论文在“怎样成为～名教师”这一生成性问题的追问下，与南京某小学一位二年级老师进行合作研究。根据研究对象角色转化的具体需要——由从事中等教育的教师角色向从事初等教育的教师角色转变，结合研究意图立足教师对“自我”教学的追寻进行教学反思的尝试，以促进教师在反恩体验中提高反思意识，逐步加深对“反思者”角色的认识和理解，从而学着走向反思之路。为此，本论文从三个方面展开了研究：首先，通过访谈了解教师自身的职业期望、职业生活现状，以诊断教师的职业发展需要，确立具体的研究任务——在追寻“自我”的教学中建构职业形象；其次，通过对研究对象课堂

4、教学的观察和分析，与研究对象就“自我”进行探究和反思；再次，针对研究对象在实践中对“自我”的过于推崇，进行教学后的反思尝试及细小改进。教师走向反思之路，进行职业形象的自我建构过程是艰巨而漫长的，需要诸多的支持和帮助：学校组织文化的重建，志趣相投的教师合作群体的组建，外在力量的逼迫与驱使，专家学者的专业帮助等。关键词：教师职业形象自我反思Abstractwiththedevelopmentofteacherprofessionalizedpromotionandtheuniversaladvocationofreflectiveteaching，teachersaredemandedtochan

5、getheirpreviousroleof“teachingmaster”intotheroleof“reflectivethinker'’andre．establishtheimageofprofessionofteacherbystudyandresearch．Facetothat．howwillordinaryteachersinactuallifeunderstand，select，showdifferentimagesofprofession?Whatwillmakethemfeelpuzzled，conflicted，whatwilltheyneed，andwhichchanges

6、willhappenintheirpsychologicalactivities，whentheybuildtheircareerselfrole?Andhowtheyunderstandandperformtheroleof‘‘reflectivethinker'’undertheconcreteconditionsofeducation?ThoseareSUbiectsthattheauthortriest0discussinthispaper．Thepaperisthecasestudyofqualitiveresearchonaindividualteacher．Basedonthec

7、loseinquiryaboutthecreatedquestionthathowtobeateacher,theauthorcooperatedwithateacherinaprimaryschool，inNanjing．Accordingtothespecificneedofchangingtheroleoftheteacher—一flDmtheroleoftheteacherinsecond