语文课堂审美化教学实践探索

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1、语文课堂审美化教学实践探索PRACTICALSTUDYOFCHINESEAESTHETICTEACHING作者：殷芳Author：YinFang指导教师：陈年福教授Supervisor：ChenNianfuProfessor学科专业：学科教学(语文)Major：Teaching(Chinese)级别：2010级Grade：2010学位类别：教育硕士DegreeType：Educationmaster学位授予单位：浙江师范大学DegreeAwardInstitution：ZhejiangNormalUniversity语文课堂审美化教学实践探索摘要II

2、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIillllllll11111LIIIIY2413585审美化教学就是把教学内容、教学方法与手段、教学环境、教学媒体、教学评价等所有的教学因素都作为审美化教学的对象，使整个教学过程成为一个审美的教学过程。它强调外在形式美与内在逻辑美、静态教学与动态教学的和谐统一。它主张通过减轻学生负担的方式，提高教学效率。当前，语文教学中的美育因素虽然得到越来越多的重视，并在一些领域进行了实践探究和具体实施，但是语文审美化教学并未系统化、规范化，仍存在着一些严重缺陷。这与传统的重知识轻人文、重结果轻过程的程式化教育模式有很大的

3、关系。因此，语文审美化教学符合当前课程改革的要求，具有重要的现实意义及研究价值。本论文研究主要包括以下几个部分：第一部分综述了国内外相关研究现状及成果；结合实际教学经验，阐述了作者所从事的语文课堂审美化教学实践探索中的心得和遇到的困难，为后面的具体研究工作提供依据。第二部分是理论基础部分，梳理了语文课堂审美化教学的基本概念及其必要性；语文课堂审美化教学的美学基础：语文课堂审美化教学对语文教学及其对学生发展的价值，为后面的研究奠定了理论基础。第三部分论述了语文课堂审美化教学实践探索的研究，也是全文的重点。具体实施起来，语文审美化教学包括以下四个方面：教

4、学目标和谐美、教学内容整合美、教学策略灵活美以及教学评价互动美。关键词：语文审美化教学；美育因素；实践探索；新课程改革PRACTICALSTUDYoFCHINESEAESTHETICTEACHINGABSTRACTAestheticteachingistoregardallteachingfactorsastheobjectsofaestheticteachingsuchastheteachingcontent，theteachingmethodsandmeans，theteachingenvironment，theteachingmedia，the

5、teachingevaluationandSOon．Itmakestheteachingprocessbecomeanaestheticteachingprocess．Itemphasizestheharmoniousunificationofintrinsiclogicbeautyandexternalformalbeauty,andtherelationsbetweenstaticanddynamicteaching．Reducingtheburdenofstudentsthroughasubstantialwayisalsoclaimedtoi

6、mprovetheteachingefficiency．Atpresent，althoughtheaestheticfactorsinChineseteachinghavebeenpaidmoreandmoreattentionandpracticalresearchandimplementationhavebeencarriedoutinsomeareas，theaestheticeducationinChineseteachingstillhassomeseriousflaws．Thisismainlyattributedtothetraditi

7、onalChineseeducationwhimpaysmoreattentiontoknowledgeimpartingandtheacademicrecordsthanthehumanisticeducationandtheteachingprocedures．Therefore，Chineseaestheticteachinghasimportantpracticalsignificanceandresearchvalueaccordingtotherequirementsofcurrentcurriculumreform．Thispaperm

8、ainlyincludesthefollowingparts：Thefirstpartistoreviewt