英语学困生错题诊断及辅导策略研究的探讨

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1、英语学困生错题诊断与辅导策略研究的探讨----摘要：学困生学习诊断与辅导的研究是试探着解决学习问题，即解决学困生如何掌握知识要点的问题，但更重要的是解决教与学的问题，即如何教得更好、学的更效的问题。本研究根据实际，从城乡结合部初中英语学困生错题诊断为切入口，依托掌握学习理论与信息加工理论，通过监控-反馈教学方法，开展对学困生学习的错题诊断与辅导的研究，提出研究学困生学习辅导方面的新思路。关键词：学困生诊断学习策略辅导作为教师，我们可以看到，课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与同一的教学要求之间

2、的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。但是一直存在的应试教育不仅使原有的学习困难学生改善不了学业，而且还不断制造新的学习困难生。根据国内外专家所做调查，初中学困生在学校内约占20%左右，比例较大不容忽视。而当今的素质教育提出的口号是，让每一个学生都能受到良好的教育，从这个意义上讲，对学习困难学生的辅导，应该是教师教学中的一项重要职责。一、英语学困生错题诊断与辅导策略研究的提出70年代至80年代中期，西方有关学习困难学生教育的心理学研究主要有缺陷矫治、社会心理和行为主义三种理论和方法。由于

3、这些理论都未能揭示学习困难的认知加工机制，因而实践效果具有很大的局限性。80年代中后期，以信息加工观点为核心的学习困难学生教育的理论与方法逐渐在这一领域占主导地位。国内外关于学困生的研究已经开展得比较充分、系统，研究成果也不少，尤其是对学习困难学生的界定、类型、特点；学习困难学生形成的原因；学习困难学生的“矫治”的理论和对策等都有较为详尽的论述。国内广西、四川、安徽、上海以及广东等对初中学困生的研究都取得了可喜的成果，他们的研究成果给我们提供了非常有益的研究资料和启示。特别是90年代上海教育科学研究

4、院从学习心理辅导的角度，对于学困生进行了研究得到了一系列的研究理论和成果，随着新课程的实施推进，国内对于学困生专题研究的方兴未艾。但是，上述研究大都侧重于学困生的心理教育问题研究，对学业上的辅导工作缺乏实验研究的样本。而且由于地域性区别，不能完全在我们这种地处城乡结合部学校展开，而达不到解决目前我校学困生的学业难问题的目的。为此，本研究从实际出发，从城乡结合部初中英语学困生错题诊断为切入口，依托掌握学习理论与信息加工理论，通过监控-反馈教学方法，开展对学困生错题诊断与辅导策略的研究，提出研究学困生学

5、习辅导方面的新思路。二、学术思想和立论依据——布卢姆的掌握学习理论布卢姆的学校学习理论认为：与其说学生的个别差异，还不如说学习中的个别差异来得更确切些。所有证据都表明，学习中存在着差异，而且这种差异是相当稳定的。布卢姆深信，造成学校学习中个别差异（出现学困生）的最重要因素之一，是目前的这种班级授课制。惟一的办法是要建立一种基本上无差错的或差错较少的教学体系。布卢姆认为，只要适当注意学生的“认知准备状态”、“情感准备状态”和“教学质量”三个主要变量，就有可能使绝大多数学生（90%以上）的学习都达到掌握

6、水平。下面从这三个主要变量阐述对学困生的错题进行诊断与辅导的意义与作用。（1）从认知准备状态来说，学校中的学习任务一般都是按顺序排列的，后面的学习任务是建立在前面的学习任务基础上。如果每项学习任务中学生的问题没有得到及时的矫正，他们在以后的学习中会遇到越来越多的困难，就象滚雪球一样。他们的成绩水平和学习速度的差异会越来越大。所以在教学中有必要通过各种手段（本课题主要通过错题诊断的方式）来对学困生面临的具体学习障碍进行诊断与辅导，使他们能够亡羊补牢。（2）从情感准备状态来说，布卢姆认为，学生以往的经历

7、和目前的期望，决定了他对学习的情感准备状态，而学生对某些学科感兴趣与否，并不是天生的，而是在校期间形成的，如果学校能给学生成功学习的经历，学生很可能会对认知或情感目标都抱积极的态度。而通过对学困生错题的诊断与辅导首先可以让学生克服以往学习的误区，帮助他们战胜困难，获得成功体验；其次，教师对学困生的辅导和关注也能增强这部分学生对教师或这门学科的认同，愿意在以后的学习任务中付出更大的精力。（3）从教学质量上来说，布卢姆认为，对学生成绩影响最大的因素不是教师、班级和学校的一般特征，更重要的是教学；不是物质

8、上的特征，而是课堂里的学习环境。他认为教学质量的要义是：线索、参与、强化、反馈-矫正。这些对学生的成绩有重要影响。面对几十个教学对象，即便教师使用最佳的线索，给予最好的参与机会和强化，仍然不可能对让所有学生成绩都实现最优化。因而，总会有些学生在学习过程中出现一些差错，这就需要及时根据错题研究诊断给学生以反馈，并进行相应策略的辅导。三、研究内容和重点解决的科学问题研究错题的目的是通过诊断学习困难学生的认知能力，了解学习困难学生特别是学业不良学生的知识掌握与运用能力情况，