学困生的个案研究及辅导策略

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1、学困生的个案研究及辅导策略嶄春一中程晓敏随着进城务工人员的増多，留守孩子多了，而留守孩子的一部分，又慢慢变成了学困生。所谓学困生，是指学习上有困难的学生。本学期，我所担任的高一两个班学生中，有两位学生，在学习上有一定的惰性。表现为自由散漫；学习热情不高；作业拖拉；上课注意力不集中，成绩不理想。他们身上所反映出来的问题，是许多学困生共有的。个案1：管志超，15岁，家住菜市场。父母都是做小生意的，每天起早贪黑，忙于生计，对小孩疏于管教，再加上父母文化不高，对小孩学习上没法辅导，导致小孩学习上有困难，成绩不太理想，有时老师打电话反映情况，其父就会不问青红皂白把孩了毒打一顿，过后乂缺乏监督。久而久Z,

2、小孩学习上越來越没信心，越来越没兴趣。高一年级时，曾因考得太差，留级到我班上来的。个案2：陈小强，16岁，家住百元秦康村。其父只有小学文化，母亲是文肓。家庭条件很差，至今连电话都没装。父亲为了养家，常年在上海打工，母亲在村上的工厂做事。由于离学校太远，该生每天乘坐几人合包的车子上学，晚上再乘车冋家，中午在学校附近买吃的，从初中一年级开始到现在。该生学习习惯差，拖拉作业，撒谎，再加上父母监管不力，成绩很不理想。学困成因分析:1家庭原因父母对孩子监管不力，缺乏耐心，缺乏方法。管的父母较忙,父亲还常去进货，母亲生意忙时饭都顾不上吃，更管不到孩子了，总是听之任之。实在不行就把孩了送去家教老师那儿，管写

3、作业，至于孩了学得怎样，考的怎样,上课表现如何，他们是很少关心的，也从不与老师交流。长期下来，孩子依赖性特别强，上课不认真听，作业没老师看着就不写，成绩自然就差了。陈的母亲没办法辅导孩子的作业，每天只要看见孩子写作业了，就以为写好作业了，偶尔也会问问，但只停留表面。久而久之，孩子学习上的问题越来越多，怕写作业，怕读书，成绩也就不用说了。2学校原因近来农村学校的孩子都跑到城关上学，用家长的话说，是城里的老师管得紧。殊不知城里的学生越來越多，每班都冇六•七十人之多，老师的精力是有限的，有时顾了这个顾不了那个，再加上父母管教监督的缺失，使得部分学生成为学困生。3社会原因如今的社会可以说是个充满诱惑的

4、社会，孩子分辨是非的能力有限，网吧，游戏机，电脑游戏，哪一样都比老师课堂的说教更有吸引力，再加上人们对教育的重视程度。我曾经听几个家长说过，我不指望他考大学，太小了不能做什么，在学校管得紧，念个初中毕业再说。因为在他看来，口己没读多少书，不是活得很好吗？挣钱也不少，当老板的也冇没读多少书的。部分家长的观念也在有意无意的影响着孩子，认为学习无用，动力不足，学得当然差了。学困生辅导策略：鉴于我班这两名学怵I生的情况，他们既有共同点又有不同点。他们都在学习上有畏难情绪，学习热情不高，甚至怕学习。所不同的是，管的父母很重视孩了的学习，只是方法不对，有点急于求成，却适得其反。而陈的父母，因白身的原因，对

5、小孩的期望值太低，家庭监督缺失。因此，我认为，转化学困生，先从转化家氏开始。首先，和家长做好沟通。我先做了一次家访，和父母认真的谈了孩子的情况，包括优缺点。让家长对自己的孩子有一个正确的认识，既不能盲目乐观，也不是一无是处。同时帮家长制定监督计划，请家长协助老师做好每天的学习监督和辅导，比如读课文，背书，报听写等，关注孩子在校情况，多和孩子聊班上的事情，让孩子觉得父母很关注我的学习。多和老师联系，及时了解孩子在校学习，做到心屮有数。对陈的父母，我特别强调，不要当孩子的面说我不想你考大学之类的话，要给他一定的压力，同时也要多鼓励，让他有动力去学习。其次，学困生都是弱势群体，对他们我们要有更多的耐

6、心，爱心和恒心。FI本教育家池田大作说过：“伸出充满爱的双手，这就是英才教育。”爱，可以激发学生的兴趣，反Z,则可能泯灭学生的天才。我们要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法。对学困生耍从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。从学生的心理需要上讲，爱和信任是他们最渴望得到的东曲。学生渴望在充满爱心和信任的环境小成长。作家冰心说过，爱是教育的前提，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教师的亲切感能引起学生的接近感。教师要满腔热情、诚心诚意地关怀爱护学困生。在课堂上，我总是特别关注他们，每一点进步，每一个瞬间，有吋其至是一句话，我都会拿起表扬的武器，让他们有成就感

7、。像陈小强，有时都找不出优点,我知道他劳动积极，就表扬他会扫地，让我们班得高分了，述让他协助小组长搞好环境卫生。对于他们作业中的错误，我会及时找他当面订正，发现问题马上解决。在我的督促下，我发现他俩每天都交作业了，背书也能背出來了，（以前经常上下一个单元，这一单元的课文还不会背）作业也比以前工整了。我还利用课间给他们补缺补差，每隔一段时间做一次家访，告诉家长孩子的变化，让他们有信心，有决心和我一起