幼儿教师心理健康问题与对策研究

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1、幼儿教师心理健康问题与对策研究【摘要】：近年来，诸多研究表明：许多幼儿教师存在着不同程度的心理健康问题。幼儿教师心理健康问题不但极大地危害无数教师的身心健康，而且严重影响幼儿园教育教学工作，因此，解决幼儿教师的心理健康问题是刻不容缓的。本文针对幼儿教师的心理健康现状，分析了问题产生的原因，并对此提出相应的对策：改变幼儿园的管理方式，建立民主管理制度；合理安排幼儿教师的工作量量，明确工作职责和任务；；改善她们的内心状态，舒舒缓工作压力，从而促进她她们心理健康发展。【关关键词】：幼儿教师;    心理健康;   问题； 对策心理健健康是人体健康中不可缺少少的重要组成部分，也越来来越受到人

2、们的重视。幼儿儿教师肩负着培养一代新人人的重任，幼儿教师的心理理健康，直接关系到幼儿园园的教育质量和幼儿心理发发展。从我园来看，许多教教师存在着一定的心理健康康问题，如果幼儿教师自身身缺乏健康心理，何以培养养出心理健康的幼儿呢？长长期过重的压力不仅会严重重地影响教师的身心健康，，而且也会影响教师的工作作绩效，这还将对基础教育育工作造成无法弥补的损失失。因此，作为管理者，重重视幼儿教师的心理健康问问题，了解她们的心理特点点，创设条件不断改善她们们的内心状态，促进教师心心理健康刻不容缓。一..幼儿教师心理健康的现状状幼儿教师的心理健康对对幼儿健康的发展，提高教教学效果和教师自身的健康康都

3、有积极的意义，因此，，增强幼儿教师心理健康就就显得至关重要。要使幼儿儿教师在这些方面得到提高高，首先要了解幼儿教师心心理健康问题的现状，只有有掌握了这些信息，提高幼幼儿教师的心理健康才有了了理论的依据。就我们所在在幼儿园的教师进行了调查查访问，得出了如下结论：：（一）、有约60%的的教师有良好的职业态度，，热爱自己所从事的工作并并在工作中积极努力，有上上进心、有责任感，始终在在教师当中起骨干作用。（二）、有约21%的教师师能够按部就班地完成份内内的工作，她们在工作中缺缺少主动性和创造性，属于于那种“拨一下转一下”类类型。（三）、还有199%的教师患上了不同程度度的“职业压力症”，主要

4、要有以下五点：1，随着着幼儿园对教师业务水平，，职业素养各方面要求的不不断提高，导致一些教师出出现紧张、不安、易怒、易易燥等情绪变化、进而把不不良情绪带到工作当中，动动辄会责怪或迁怒幼儿。2，女性教师生理不顺，，家庭问题等因素引起的失失眠、食欲不振，导致自律律神经系统失调等。3，，教育工作的特点几乎让九九成以上的教师都患上不同同程度的慢性咽炎，身体的的不适造成情绪的忧郁。4，容易神经过敏，对教教学活动产生厌倦感、无力力感或无何奈何感，当一个个人时易多愁善感，身心失失调。5，在教育活动中中反应迟钝、回避责任，对对幼儿冷漠，自我中心主义义强烈。从以上调查结果果我们看出，幼儿教师的心心理并

5、不像大家所想象的那那么健康，幼儿教师整天与与孩子们打交道，活泼开朗朗、无忧无虑的，也并未因因其职业的神圣性、特殊性性，而比其他行业的人心理理更健康，相反，其心理健健康问题反而日益增多，越越来越复杂，同时，因幼儿儿园教师的心理健康水平对对幼儿具有深远的影响，所所以更值得引起大家的关注注。二．幼儿教师心理健健康问题产生的原因造成成幼儿教师心理健康的原因因是多方面的，就以上存在在的幼儿园教师心理健康问问题而言，产生问题的原因因主要体现在：（一）来来自幼儿园的管理制度和方方式1．管理人员的管理理方式带来的问题。在现行行的幼儿园管理体制中，管管理者与教师之间是管理者者与被管理者的关系，教师师丧

6、失了自我思考、自我决决策的能力，更无法创新；；幼儿园的上层管理者始终终扮演命令、指挥、督促的的角色，作为被管理的教师师始终处于听命、遵从、受受督察的地位。管理者与教教师之间缺少应有的沟通交交流，管理者对教师漠不关关心。就我们所在幼儿园调调查结果来看，有65.44％教师选择人性化的管理理，有31.2％的教师认认为必须人性化与学校的规规章制度结合起来管理，反反映了教师们对人性化管理理的渴望。2.现行的教教师评价制度的弊端。教师师评价制度，根据其目的可可分为两种：奖惩性教师评评价制度和发展性教师评价价制度。奖惩性教师评价制制度以奖励和惩处为最终目目的，通过对教师工作表现现的评价，做出解聘、

7、晋升升、调动、降级、加薪、减减薪等决定。这种教师评价价制度势必影响教师的坦诚诚态度，很难使全体教师积积极参与工作。但我园目前前仍然沿用这种教师评价制制度。现行的教师评价制度度使教师担心和惧怕不再被被领导、同事、幼儿家长信信任；担心评价结果成为转转岗、解聘等依据；惧怕被被人歧视或者误解。这种评评价不仅否定了一部分教师师的劳动，并且增加了教师师的心理负担。（二）超超负荷的工作量1、班级级人数多，《幼儿园工作规规程》规定，小班每班人数数25人，中班30人，大大班