1.古诗两首二年级下册

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1、教学内容：1、古诗两首教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第一课时教学内容教师活动学生活动一、导人新课二、教学《春雨》学第一句诗小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书:古诗两首)l、板书诗题:春雨2、解题:这首诗是唐朝大

2、诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3、教师范读一遍，领读两遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从的意思。润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。(4)分句讲读。指名读“好雨知时

3、节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。齐读这两句诗。1.读课题2.看图说一说出春天的特点3.借助拼音读古诗，学生字。4.指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。5.说诗意(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)(学第二句诗三.朗读指导。指名读"随风潜人夜，润物细无声"。谁能说说什么叫做“潜人”那么“随风潜人夜”该怎么解释?)“润物细无声”是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!齐读这两句

4、诗。5、总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。知，表现春雨善解人意。“当……乃……”强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。(3)教师范读或放录音。（4）描红指导。(1)提示描红生字的注意点:乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜

5、于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。润:右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨6.齐读这两句诗7.(“潜人”就是在人不知不觉中透进去)(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透迸万物的内部(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)8.齐读这两句诗。学生自练。指名有感情地朗读。学生自练描红“乃、随、润”3个生字。板书设计：春雨好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/

6、细/无声。课后小记：1、古诗两首_苏教版二年级下册语文教案C教学内容：1、古诗两首第二课时教学目标：1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。教学重难点：学会本课的生字，并能正确美观地书写。有感情地朗读、背诵课文。课前准备：多媒体课件，生字卡片，小黑板教学过程：第二课时教学内容教师活动学生活动一、检查复习二、教学《春晓》看图学习生字1、板书诗题:春晓2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日字旁”，右都是“

7、尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。1、指名有感情地朗读《春雨》。2、默写“春雨”、“时节”两个词语。3.结合看图学习生字学第一句诗学第二句诗3、教师范读，领读一遍。4、看图导读，结合学习生字。(1)出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2)指名读四句诗。(3)出示生字卡片，学习生字。眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。(4)分句讲读。指名

8、读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么