1. 古诗两首

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1、课题1古诗两首课时3导学用具电子白板主备人李素青辅备人张娜王薇文雅婷赵冠楠李阿军三维目标知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。过程与方法通过诵读、讨论交流，知道这些生字在诗句中的意思，理解诗句大意。情感态度价值观感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重点学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说诗意和背诵课文。教学难点初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。导学流程二度设计第一课时课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》

2、。2.初步感受《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。一、导入新课1.小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2.板书课题二、揭示课题1.今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。2.你们知道这首古诗是谁写的吗？3.作者简介杜甫，是唐代伟大的诗人，他的诗被人们称为“诗史”。三、精读课文1.自己小声读古诗，注意读准字音2.指导看图，说一说春雨的特点3.指名读第一句，边读边理解这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。4.为什么春雨是好雨呢？

3、5.齐读第一句6.指名读第二句，边读边理解这句诗的意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。7.齐读第二句。四、教师范读，学生自己练习。有感情地背诵。该诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。第二课时课时目标：1.学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。 2.能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。 3.能背诵课文，默写课文。 4.到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。一、复习导入1.范读课文，学会体会诗的意思。

4、 2.讲解诗意。 　　（1）介绍诗的作者。 　　《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很有名。 　　（2）逐句分析。 　　全诗共四行，两句话。 　　第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。 　　（眠：睡觉晓：天亮） 　　第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。 　　（闻：听到啼：鸟叫） 　　第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。 　　3.问：《春晓》写了怎样的景象？ 　　仔细看图，展开讨论 　　《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。 　　4.小结 　　这首诗既写了春天的

5、早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。 二、学习新知：第一节验收责任 　　请学生说说每句诗的意思。 第二节 教学责任 　　朗读背诵课文，学会诗中的生字。 　　（一）亮责任 　　背诵默写课文，学会诗中生字。 （二）落实责任1.范读课文，注意停顿。 春眠/不觉晓， 　　处处/闻啼鸟。 　　夜来/风雨声， 　　花落/知多少。 　　2.请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。 　　3.请学生背诵课文。　　4.指导生字。 　　（1）

6、复习旧字。 　　浇民耳帝 　　（2）请学生说出新字。 　　晓眠闻啼 　　（3）指导重点字。 　　晓：右上角最后一笔为撇，没有点。　　 　　5.看图读诗，体会文中意境，注意语气。 　　（三）验收责任 默写课文。  第三课时课时目标：让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。 一、亮责任 　　把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。 二、落实责任 　　1.指导学生说话。 　　（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？ 　　（2）花、草、树有什么变化？ 　　（3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到的动物有何变化？ 　　2.教给

7、学生说话方法。 　　（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。 　　（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。 　　3.广泛让同学练习说话。 　　（1）单个说。 　　（2）同位子说。 　　（3）请同学到前面说。 　　4.提出写话要求。 （1）格式。（2）注意标点。 （3）不会写的字用音节代替。三、验收责任写一段话。作业设计1.熟读并背诵《春雨》《春晓》。 2.收集几首描写春天的古诗。板书设计眠——不觉闻——啼鸟忆——风雨想——花落春晓爱春、惜春课后反思